做一个反思型教师

从开学我所走进的课堂来看，有些老师对表扬学生的词语非常吝啬，甚至于课堂上从来都没有表扬过学生，这我认为不太妥当。其实我们都很清楚，学生如果喜欢你就学你这科，如果不喜欢你他们就不学你这科。怎么样才能建立良好的师生关系，这需要我们自己想出一些点子，这些点子应该是动态的，应该随着对象与环境的变化而变化，随着时间的迁移而改变，因为今天所用的点子明天也许就不灵了。 三、反思教学效果

所有的教学活动是否有效最终在教学效果是否得到提高得到体现。 1、我任教班学生成绩在年级中的排名进步了吗？ 2、我任教班成绩与年级平均成绩的差距拉近了吗？ 3、我们本学科的成绩进步了吗？ 4、我们的学生学习进步了吗？我们只有天天想着课堂教学效果，时时想着如何才能提高学生的成绩与能力，我们才会用心去追求与创造好的课堂、创设和谐的师生关系，才会想着自己应该要学习、要改进自己的课堂教学。否则，我们往往是好了伤疤忘了痛，考完试发现所教班级学生成绩不好时才知道心急，在开完质量分析会后却也没作多大的改进。有一种现象我们平时非常常见，在每次考试完后很多学生都急着想知道自己的成绩，都要求老师给自己高分，其中也包含了相当多平时读书不太认真或根本就不认真的同学。我们老师往往都是这样教育他们的，你自己平时不努力怎么能取得好的成绩呢，今后知道要认真读书了吧。而这些学生听完后我相信他们的心中多少都会有一点点触动，但这点触动因为我们教师后期的跟踪落实不到位、不及时，下次时考试时这些学生的成绩仍是没多大改变，甚至会更差了。其实，把这种现象用到我们老师的身上，我们会发现它也是比较适合的。 四、反思自身的专业成长

我们都很清楚，教师在教育他人的过程中不断认识自己、教育自己、实现自己。教师育人和教师育己是同一件事情的两种不同表达方式，共同体现在教师的职业生命活动当中。因而，一个月了，我们有必要做反思，我自身的专业发展了吗？这对我们青年教师尤其重要。 1、  我的教育教学理论学习了多少？ 2、  我对自己的课堂教学改进计划非常熟悉了吗？我在日常的课堂教学过程中落实的程度如何了？ 3、  自身的教学反思做得怎样了？落实得怎样了？ 4、  自己从其他老师身上学到了些什么？适合自己吗？ 5、  我动手写一点东西了吗？之所以提出这些问题，是因为我们非常高兴的是本学期很多老师的课堂都已经在发生改变了，也取得了一定的成效，但我想我们的课堂仍有很多需要改进的地方，我们课堂的效率仍大有潜力可挖。在前段时间参与青年教师的教学大比武活动里，我非常心急的是很多青年老师对自己的课堂教学改进计划的内容都已经忘了，对教学大比武的要求也没有很好的落实，上完课后也没有认真的做好反思。我不知道，开学到现在我们老师的读书任务完成得如何。我想，如果我们每天都学一点、反思一点、落实一点、改进一点，那么我们的课堂将会更好。“只有实践后善于用理论去归纳总结，才会有飞跃的提高。”这是华为致新员工书中的一句话，我想应对我们很大的启发，提出共勉。

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