蹲下来看学生――低年级语文教育教学有感

最近，常听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，一站起来，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼，横加指责。

我们常说，老师要走进学生。即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。

[案例1]

有一次，我在教学《乌鸦喝水》时，当学生读到“乌鸦把一个个石子衔起来，放进瓶子里，瓶子里的水慢慢地升高”。我问“慢慢”可以换个什么词。有换“渐渐”的，有换“一点一点”的，也有换“逐渐”的，我都高兴地予以肯定。忽然有个小朋友说：“还可以换‘慢腾腾’——瓶子里的水慢腾腾地升高了。”我当时也没在意，随口说：“不行啊，‘慢腾腾’用在这里不合适。”

课后，我为自己的这种断然回绝而后悔。因为在大人看来，这样说是断然不行的。但是，如果我们蹲下来，用孩子的眼光看呢？在孩子的眼里，什么都是有生命的，有感情的，不要说他们对着玩具喃喃自语司空见惯，对着茶杯、茶壶之类的东西说个没完的又少吗？孩子说“瓶子里的水慢腾腾地升高了”，这也是完全在情理之中的。

[案例2]

记的那是上研讨课古诗《草》，有位小朋友在画“春风吹又生”的诗意时，把春风画成黄色的。我笑笑说：“是的，当春风裹着沙尘刮来的时候，春风是黄色的。”又一位小朋友不同意，他说春风是绿色的，于是又把黄色的风檫掉，画成绿色。我也笑笑说：“不错，在诗人的眼里，春风是绿色的。不然，王安石为什么说‘春风又绿江南岸’呢？你长大了，说不定也会成为一位诗人。”话音一落，听课的老师为我鼓掌。接着，又有一位小朋友说：“他们都不对，因为风是看不见的，画不出来的。”于是，他把绿色的风擦掉，把草叶画成一边倒。我说：“我们一看就知道在刮风，而且风刮的比较大，草都被吹弯了腰。”听课的老师又热烈鼓掌。这次鼓掌当然是给这位小朋友的。按理说，只有最后一位小朋友说得对。但对前两者，我为什么不予以否定？我想，如果否定他们——哪怕态度很温和——不就把学生的想象力封杀了吗？而且，说不定还真的扼杀了一位未来的诗人呢。

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