“老师，您还来给我们上课吗？” 一节优质课的教后反思

 

2、和谐、民主的良好氛围是课堂教学的前提。

       教师与学生的关系应该是平等的朋友关系，教师必须放下“师道尊严”的架子，要真诚的鼓励，委婉的批评，真诚的微笑。我们的教育要以发展的观点、长远的观点和全面的观点来评价学生，而不能“以小看大”，更不能讽刺、挖苦那些不起眼的学生，作为教师应该坚信：“学生没有‘优’与‘劣’之分，每个学生都有闪光点，每个学生都有长处。”只要平等对待学生，正确评价学生，坚持人展其才，人扬其长，那么每个学生都能成为有用人材。对犯了错误的学生，要引导其认识错误，改正错误，应以宽容态度、体贴的话语，才能达到最佳教育效果。

      新教育理念下的课堂教学必须以人为本，尊重学生的价值和尊严，因材施教，鼓励学生个性发展，对学生宽容一点，理解一点，平等一点，允许多样化存在一点。愿我们每位教师要容生之短，待生有情，助生成功，激生追求，促生参与，少一点训斥，多一点关爱。只有这样，我们的新课程改革才会出现蓬勃生机，我们的课堂才会出现百家争鸣的良好氛围！
现在每每想起“老师，您还来给我们上课吗”，内心都会升腾一种自豪，一种为人师表的崇高荣誉感。

二、案例启示

     热爱是最好的老师。在人类爱的海洋中，师爱是一种高层次的、无私的、高尚的、圣洁的情感。她的存在与表现都直接影响着教育活动的进行，影响着课堂教学气氛和效果。著名教育家夏丏尊先生在《爱的教育》（译本）中有一段精辟的论述：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成为无水之地，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”只有对学生真诚的爱，才能实现真正的教育意图。为此，教师应真心实意地关心学生的成长和进步，善于发现他们的优良品质，精心帮助他们挖掘自己的潜能，把自己对他们的期待融化于对他们的爱之中。“人非草木，孰能无情。”作为受教育者的学生也会从教师的行为中感到教师那颗慈母般的心，体验到人间情感的温暖，从而引起共鸣。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。” 教师的关爱不仅仅表现在对学生生活困难的帮助上，更主要表现在对学生精神生活的关心上。我们需要以宽厚的爱心，去接受学生心灵的倾诉与情感的流露，努力为学生营造表露心迹的环境，允许他们表露自己的快乐与忧愁，允许他们表达自己的感受和态度，允许他们表现自己的的骄傲和遗憾，并恰如其分地予以引导，对他们进行春风化雨般的心灵润泽，与之进行心灵的远程航行，以同情和理解的态度，让自己成为学生精神的关怀者。引导他们在感受与体验中体会成功、发现不足、正视缺点。以适当的肯定与关爱，帮助学生克服成长中的挫折与困难。

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