逼出来的精彩——农远资源应用体会

开学以来，学校一直在推广农远教育，面对这个新生的事物，我是一直有些抵制的，原因就是做为玫主任老师平时的工作就很繁重了，哪有时间去看那些材料。另外现在上课，特别是语文课，提倡以学生为主导，却要按那里设定好的程序去进行，那不是违背了教学规律吗？所以本着高年级没有这方面的资料为由，一直躲避着，敷衍着。终于校长上周三开会时宣布，如果到下周五还有哪个老师没有上农远课，就要被点名批评。

批评不怕，只是人家都上了，也不能就你自己在那挺着吧。再加上我们高年组的老师都在积极想办法，有的甚至找一些与语数教学无关的内容来上校本课，以应付检查，而我这个年组长，还是抵触的态度，未免也说不过去。

可是怎么上呢？

翻开课本，明天要讲《月光曲》一课了，研究了教材、教参和手里的一本教案，我还是没有很好地理解这篇课文的重点所在。难道只是让学生知道《月光曲〉的创作过程，以为文中兄妹听乐曲产生的想像和贝多芬对穷人的同情？我觉得这远远不够，可是却又想不出更多。于是又请教了六年级的几个老师，也没有什么收获。

晚上下了班，我在网上查到了〈月光曲〉这首曲子，坐在电脑前静静地听了几遍，闭上眼睛想像的画面可能也受了课文的影响，竟然以文中毫无差别，或许是我的想像力太差吧。但一个问题却出现在了我的脑海之中，那就是贝多芬为什么会创作出这首曲子？他的灵感来源于什么？我想到了可能是当时的意境——清幽的月光下……但那兄妹又是为何……

在网上翻看着有关资料，支老的一篇实录映入眼帘。没有想到他的教案中竟然解决了我所有的问题。欣欣然复制下来，然后进行了再加工整理，又把〈月光曲〉刻录下来，在课上适时应用，今天连上了两节，学生们学得很投入，而我也对这篇课文有了新的更深入的认识。

听课老师评价说，听你的语文课，真是一种享受。学生们的表现更是精彩。而我自己觉得上好一节课，更是一种幸福。而这幸福是来源于对教材的深入理解和教学的精心设计。如果每一个教师都能把教材挖得这样透，那学生将会受益匪浅，可惜，我没有这个能力。于是我给自己定了目标，如果自己成为不了巨人，那就努力地站在巨人的肩膀上！

 

中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！