静水流深寻波纹 反躬自省探精神

魏书生是一位伟大的人民教育家，更是一位值得所有人学习的“高山仰止，景行行止”的楷模。他那博大的胸怀，包容了多少学生成长中的失误；他那乐观的态度，粉碎了多少拼搏中的艰难险阻；他那昂扬的精神，打开了多少看似封闭的路途；他那点滴的坚持，摆脱了多少人格的桎梏；他那真诚的沟通，解决了多少心灵的凄苦；他那坦诚的民主，成就了多少人生的幸福。

但是，当我们想要努力向他学习时，却又未免有些茫然失措。在我们眼前和心中的魏书生太过复杂，复杂到及其简单，又似乎太过简单，简单得使我们一时难以捕捉到学习的要点。

然而，静水流深也会有波纹再现，寻根探源，总会把握住一丝灵动的

作为班主任，向魏书生学习的绝不是简单的模仿其工作的方式方法。只求形似，不重灵魂，虚有其表，结果必将差之千里，甚至适得其反。因为魏书生的方法之所以有效，不是方法本身起到决定性作用。而是这种方法是建立在对学生的深切了解，对认知规律的洞察，以及在心灵深处因沟通而实现的彼此切合，在此基础上，任何方法都将是有效的方法。简单也好，复杂也好，都会得心应手。事半功倍，而我们学习者在没有这种前提的保障时，单纯的方法必会显得捉襟见肘，举步维艰。所以，每一位班主任首先要解决的问题是魏书生经验精髓与本质的提炼，而绝不是徒然的形式模仿。

学生要学习魏书生的不是看似自由的民主管理制度，而是魏书生行为的规范性。因为那民主管理是要求学生自身要有高度的责任感，有极强的自主性，有不同一般的自我约束能力，有坚韧顽强的毅力，有以苦为乐的精神，有自我磨砺的渴求，有班荣我荣，班耻我耻的胸怀，有不肯落后勇争上游的气魄。

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