向着明亮那方——课题阶段性汇报发言稿

尊敬的各位专家：

亲爱的同行们：

大家下午好！

感谢“亲近母语”给我这个发言的机会。今天，我将从“优化课外阅读，构建书香班级”谈自己在工作中的一些时间和探索。恳请专家和学员的指正。

一、踏上回归的路

邂逅“亲近母语”，顿时觉得眼前一亮，内心激动不已。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

徐冬梅老师的“亲近母语”事业选择了儿童阅读作为回归的途径。“阅读是母语学习的核心环节，阅读能力是一个人学习能力的核心，儿童阅读是终身学习的基础。”

这是一条怎样的回归路？徐老师指出了四个“回归”。

回到母语本身。

回到儿童。

回到生命。

回到生活。

这条回归的路是一段幸福的旅程。

我庆幸，我走在了“回归”的路上，我知道这路上有荆棘，有野草，但我相信，它一定也是一条撒满星光的路。

二、一起走过的日子

回首来时路，不得不说说有关读书的故事。

1、说说我们的班级书库

书香班级的建立，我认为首先要解决书源问题。在书源不足的地区，老师可以采取大声读给学生听的方式。我常利用语文课的边角料的时间，给孩子们读经典作品。一、二年级的我们的图书库没有建立。我就常抱着书声情并茂地读给学生听，课堂上形成了强烈的阅读场。

随着年级的增高，学生阅读量的增大，光靠课堂上老师的读，是远远不够的。我们要有自己的班级图书库，可以供学生们自由借阅，最好能新书不断。于2006年12月底，我召开了题为《童年里，播下幸福的种子》的家长会。家长会气氛热烈，会后，家长纷纷自发要筹集建立班级读书资金。他们自己选出管理财务和负责购书的家长，我负责提供好书新书名单。当2007年3月我们一次购的1000多元的书运到学校的时候，标志着我们班级书库的正式建立。一个学期下来，我们不间断地邮购了7、8批书。我细心地为每本书分类编号。并给每个孩子制作了静美的借书卡，人手一张。虽然这样做，占去了老师很多时间，孩子们结束都是利用课间时间来借，但竟从来没有觉得累过。我很高兴地做着这样的事。2007年6月底，我又召开了题为《做一个自觉的儿童阅读推广人》的家长会。会上，我向家长汇报这学期开展的读书活动：晨诵、午读、共读一本书、共写亲子读书笔记……家长纷纷再次筹集资金建立班级书库。至此，我认为我们图书库的建立，形成了良性循环。

班级图书库之所以成功建立，应该是有基础的。二年级的整整一个学年，我主要就课外阅读跟家长进行了20多封信的交流。家长给我的回信是在《金色的脚印》（学生周记本，家长的亲子读书笔记附在后面）里。《金色的脚印》不仅是学生自己发表大作的地方，也成了我跟家长进行交流的好地方。家长和老师间建立了彼此信任的关系，为图书库的建立提供了强有力的保障。

2、说说我的学生

今天，我要说的这个学生是个特别的男生。他在课堂上无法静心听哪个老师讲课5分钟，与同学相处也表现出一定的障碍，爱哭闹，闹情绪。但这学期，我欣喜地看到了他的变化。尤其在我的读书课上，他表现出极大的兴趣。听故事的时候，他特别安静。我及时抓住了这一契机，与其母亲进行了沟通。我真诚地告诉他：“他是个有认真倾听能力的孩子，你和他一起读书吧！”并且建议她读了《朗读手册》及看云老师的一些著作。他妈妈感慨地说：“这么多年忙于生计，忽视孩子了。面对儿子，

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