做一个富有思考力的教师

做一个富有思考力的教师
—听姜仕恭《对新课程理念下语文课堂教学现象的思考》有感

7月21日，来自寿宁进修校的姜仕恭老师给我们端上了一道山城特色菜——《对新课程理念下语文课堂教学现象的思考》。姜老师从“增强目标意识”“慎对自主选择”“关注预设生成”三个方面，不急不躁，娓娓道来，朴实无华却又思想深刻。

姜老师说，我们在确定目标时一定要力求正确，切忌眉毛胡子一把抓。这就告诉我们，在备课时一定要注意分清主要目标和次要目标；正确把握一般目标和难点目标，不能平均使力。在确定教学目标时一定要着眼于语文，舍弃过多的非语文环节；要着眼于学生语文素养的提高，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。“把握目标力求全面”姜老师如是说。是啊，这就要求我们在教学中注重把握整体，杜绝零敲碎打。教学中要引导学生联系全文整体，展开较深层次的思维活动，全面感悟语言文字和思想内容。在感悟语言文字、把握思想内容的过程中，体会理解语言的方法，丰富思想情感，端正学习态度，养成良好的思维习惯。

在谈到“慎对自主选择”时，他说，我们要防止过分的自主。言下之意就是告诉我们在教学中不要把自主等同于放任自由。要注重引导学生积累，不仅要积累语言，也要积累内容，还要积累思想。课程总目标告诉我们，要让学生“有较丰富的积累”。因为有了积累才能运用。从积累到运用，不仅要积累的量，也要积累的质，还要积累的序。

此外，姜老师还结合案例深入浅出地给我们讲述了预设与生成的关系。他说，没有预设就没有生成，只有“充分的预设，才有精彩的生成。”此言甚是。

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