《水》听课外想

江苏省淮安市施河镇中心小学   王国贤

《水》是我们苏教版五年级下册语文的最后一篇课文，这次听了沐阳实小周红娟老师执教的这课。教者能围绕课文的中心句“水成了村子里最珍贵的东西”展开教学，能抓住文中重点段落和重要内容进行课堂教学。在四次细读品味中不断加深学生对中心句的理解，收到了很好的教学效果。

     我们中高年级语文阅读教学就是要抓重点段重点句来深入理解课文内容，同时也应充分利用文本中的重点字词来帮助学生对课文的理解。这课时教学中周老师做得不错。我认为如果再对这两句话中两个字进一步理解，教学效果会更佳。

    1、“还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水”一句中的“吃”。
    2、“你们真是饿坏了”一句中的“饿”。

     雨水是上天的恩赐，大自然的馈赠，给万物带来生机。从卫生角度看雨水是不太清洁的，也就是不能直接饮用的。但干旱地区的人们对于贵如油的雨水的到来是不会 放过任何方式的使用的。第一句中的  “吃”字十分形象生动地写出了人们对雨水降临后享受的喜悦。“喝”与“吃”都是表示把物送入口中，但在汉语使用上还是有 明显的区分的。这里本来应用喝来自天空的水，而作者用了“吃”字写出了人们对水的急迫与渴求，雨水降临水之后享用的急切，甚至还有咀嚼回味的意味。

     通感是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的 艺术效果。第二句妈妈说“你们真是饿坏了，”这句中的“饿”就是通感手法的运用。本来饿是讲腹中肌饿想补充食物，以解决物质的需求。这里却把饿写了想早一 点儿得到水，希望用水来滋润干渴的心田。用自己身体的饥饿感这一常见的感受来写想早日得到水润泽的紧迫感。真是贴切生动，惟妙惟肖，令人叫绝。

     周老师在教学中已能注意到“让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。”一句中“啊啊”的教学。但我们还是感觉到欠火候。如果师生合作共同演示一下这一动作，让学生在无限想象之中去表演这一“啊啊”的动作。同学们可以根据自己的理解，表达出多种多样独特理解。

     只有充分挖掘文本中的内涵，多层次多角度地进行教育，就可以达到教育的本质目标。
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