真爱，从这里开始——浅谈教育中的平等、尊重与赏识

3、尊重孩子的个性

尊重意味着要发现他人的独特个性，并去欣赏这种独特性。作为教师，我们要努力地去发现学生身上独具魅力的特点，用欣赏的态度关注他人的发展。让孩子们从小就意识到不仅自己的人生需要喝彩，他人的成长历程也需要掌声。生活中，我们发现一些孩子之所以不给他人喝彩，往往是因为看不到别人的优点，他们经常拿自己的优点去比较别人的缺点。比较的结果造成了孩子们的自高自大、自吹自擂和自我陶醉。因此让孩子去欣赏他人，正是帮助他们学会尊重别人的开始。

培根曾经说过：“良好的性格是成长的基础，成功的保证。”在教育工作中，我们要把学生作为一个具有独立能力的人来看待，充分尊重每一个学生，做到“一把钥匙开一把锁”。如对待优秀生，我们的要求要严格一些，表扬要注意分寸，不可过分夸大，以免助长傲气，产生不良的个性心理。而那些暂时处于弱势的孩子一般都有自卑、逆反、不平衡等个性心理特征，因此，我们要注意观察他们的细微进步，善于发现和利用他们的“闪光点”，多给一些温暖和体贴，摒弃简单粗暴的教育方法，使孩子各自的优势和潜能得到充分发挥，并在发展中纠正他们的偏差，积极地为学生的个性健康发展创造条件。

4、宽容孩子的过错。

记得在日常的教育工作中，当孩子犯了错误时，我们总是以一种居高临下，恨铁不成钢的态度加以批评指责，而很少去考虑孩子的内心感受。因此，造成一些学生口服心不服，过后又我行我素的现象。著名教育学家陶行知的一则“四颗糖”的教育事例，令我很受启发。那种不是批评胜似批评的教育方式。会给学生以终身的影响。

孩子在成长的过程中，不干蠢事是不可能的。所以，当学生犯了一些小错误，我想发脾气时，就用这样一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾当过学生。心中的怒火便渐渐平息，一些事情也就处理得恰到好处。一位有经验的老教师告诉我：我们与学生相处时，不管遇到多么冲动的事，都应保持冷静和克制。

因此，宽容学生，与孩子和谐相处是处理师生关系、尊重学生的一条重要原则。宽容是一种积极的有效的教育态度。教师对待学生的过错应持宽广的胸怀，循循善诱。宽容也是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受批评进而改正不足。

愿我们的教师都成为孩子们喜欢的老师！愿我们的孩子都能在尊重与被爱中健康、愉快地成长！

　　三、学会真心赞美，给予学生赏识

　常言道：“人要面子，树要皮”。心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。小学生也同样如此，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进每一个学生不断发展，即让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。“赏识”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。

1、赏识，让学生相信“我能行”。在教学过程中我发现，一部分学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆(特别是后进生)，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，他（她）却理直气壮，说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这一点，针对这样的学生，我就适当地运用赏识教育，帮助学生找回自信。恩格斯曾经说过：人只为可能达到的目标努力奋斗。因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。例如，以前我们班有个学生有说粗话的习惯，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下说三次粗话，明天允许在不经意的情况下说两次粗话。当他有了进步，哪怕是少说了一次粗话，我也及时地对他加以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改变说粗话的习惯的能力，他肯定能很快地改变他自身的坏习惯。然后逐渐地把目标提高，使学生在每个方面都更上一层楼。

2、赏识，让学生的星星之火变成燎原的烈火。现在虽然不提倡应试教育，但是许多成绩差的学生仍然是老师口中的“废物”“蠢材”。“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独到的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。例如，我们班有一名男生，他是很多老师认为是没办法治的学生，学习不认真，上课做小动作。有一天，课他上课迟到了，问他原因却不肯说，我也不好勉强他告诉我，只好打电话问了他的家长，经过了解，原来那天他的妈妈生病了，他爸爸又不在家，他是为了照顾妈妈而耽误了上课的时间。下午我去教室布置作业时，我在全班同学面前表扬了他，还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。他感到老师赏识他了！我抓住这一机会找他谈话，首先我表扬了他孝顺父母，然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩，妈妈一定会更加高兴的，这样也是孝顺父母的一个方面。他有点犹豫了，对我说：“老师，我成绩那么差，恐怕是学不好了。”我对他说：“你不是已经做到孝顺父母了吗？我看你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他点了点头，真的，他慢慢地变了，思想变好了，成绩也提高了。是赏识给了他力量，是赏识引领他走向成功。

3、赏识，让学生走出困境，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。王某的学习基础差，因此，更害怕写作文。当听到那些优秀的范文时，他就更加没有信心了。我发现了这种情形，心想：王某的作文再差，总会有一个句子写得好吧。我就用红笔把他作文中写得好的句子画下来，评讲课上，让他大声念出来，全班一起为他欢呼。慢慢的，一句变两句，两句变三句，他越写越爱写。在作文《我的家》中，他写道：“我有两个家，一个是有爸爸妈妈的家，一个是有老师和同学的家，在这两个家里，我都感到温暖和幸福…… ”

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”真心赏识孩子，就如一剂甜甜良药激励孩子。赏识是人不断奋进的动力，它能帮助孩子找回自信心，树立信心。很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的”。多一些赏识，你的学生就多一个机会成为牛顿，成为爱恩斯坦。赏识就如一缕阳光，照亮了孩子的心田，孩子因它而灿烂。

上一页  [1] [2] 

中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！