农村老师，谁还你公平?——读《谁为老师撑腰》有感

      
读了《山东教育》2008年3月（P15）刊登的《谁为老师撑腰》一文，感受颇深，激发了我对农村老师处境的反思，不吐不快。

现象1：老师表现：无奈的抗争：

李某上课严重扰乱课堂秩序，经刘老师多次说教无用后，令其门外站着反醒，结果李某不但不出去，在课堂上开口大骂刘老师。此事经政教处调解，李某仍然认识不到自己的错误，我行我素。最后刘老师只能以只要李某继续留在班内，他就拒绝上课的做法，进行着无奈的抗争。

现象2：学生表现-对老师的公然挑畔；

自从体罚和变相体罚学生的禁令下达之后，它犹如一颗“速效救心丸”，仿佛一夜之间苏醒了学生、家长的心。原本的净土，从此不再安宁：今天某老师被告上法庭了，明天某老师向家长赔礼道歉了，后天……

在学生眼里，老师如履薄冰，命运朝不保夕。所以，在课堂上，老师必须甚之又甚：语言重了，学生接受不了，辍学了，你先得家访，即使你被气的怒发冲冠，也不能戳学生一个指头，否则他就会打电话告你！部分调皮的学生公然对教师进行“挑畔”：老师，你能拿我耐何？

现象3：领导表现-安全、控辍、成绩一个也不能少

教育要和谐，安全是保障，安全如同紧箍咒，牢牢地套在老师的头上，使他们坚于呼吸、惶惶不可终日。

要搞好九年义务教育，控制辍学是个前提，学校是教学的地方，成绩自然是最好的说明。

而在老师的眼里，调皮作乱的学生，多走一个，课堂便会多一份安宁，多一份安全，教学质量便会多一份保障。

面对无知和良知，老师只有在夹缝中生存着。教育也似乎成了一把双刃合剑、矛盾的共同体。

老师们，不要去怪谁，要怪就怪这个时代吧！

这使得我不得不重新审视，到底什么是体罚？什么是变相体罚？戳学生一指头是体罚？对学生的严历说教是变相体罚？我们未必能找到准确的答案和明确的界定。但无论如何，我觉的这些都有过犹而不及之嫌，记得一位著名的教育学家曾经说过，批评学生，就要震撼到他的心灵，而老师呢？大话未必敢说一句。领导大会小会讲，要求老师学会“保本经营”，是啊！从这种意义上说，老师更像是经商，在这种理念下，教学质量的提高如同一句空话，一纸白文，没有任何的保障，但不管怎样，成绩还是要的！这就要求老师们“八仙过海，彰显本能”了。

知名学校的大学生亦能做出“伤熊”事件，而我们的媒体总会过于神经，总会拿老师体罚学生的个案大肆地妙作，使得社会各界一度对我们的教育老师产生了质疑。要知道老师也是一个群体，一个被美誉为“太阳底下最光辉的职业”的职业。

学生伤害老师的恶性事件也时常见于网络、报端，这是一种现象，还是一种必然，我们的教育主管者还不应该深思吗？

“十七大”报告中明确写出，要实现教育的公平。而我认为要实现教育的公平，首先就是要实现老师的公平！

当如《谁为老师撑腰》中写的那样：“为了老师，为了学生，我们的教育应有明确的处罚规定。”这样，学生知道后果，老师才有“法”可依。

“未位淘汰、下岗、交流”等体制依然充斥着老师的耳鼓，风雨欲来，路漫漫其修远兮，前方的路虽然太迷离，但我们仍然需要思考、努力，力争守好自己的那份“奶酪”，期盼教育还给我们的公平吧！

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