基础教育应百花齐放

一花独秀不是春，百花齐放春满园。我国幅员辽阔，民族众多，教育教学特别是基础教育应该满足各族人民对不同文化的需求和传承，基础教育应该呈现出百花齐放的良好局面。
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新中国成立以后，民族的团结，使文化的交融更加密切。这为文化的交流和发展应该起到积极的促进作用。然而，进仕和入第的思想并没有在人们的头脑里根除，特别是高考制度恢复以后，受应试教育的影响，各地各校为了赢得高考胜利，教学围绕高考来开展，课程围绕升学来设置。小学生追求重点初中；初中生追求重点高中；高中生追求重点大学。试卷全省统一，乃至全国统一，题型一个模式，这种文化的单一性使得传统文化，民族文化走向边缘。甚至无人传承。
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文化应该具有多样性。世界文化应如此，一个国家的文化更应如此。鲁迅先生说：没有民族的，就没有世界的。同样，没有民族的文化，怎能有祖国文化的繁荣昌盛？流行乐坛曾经给我们带来了欢乐，但不知从何时兴起的“歌伴舞”模式充斥着舞台，他们追求一个风格，一种模式，令人深感单调和乏味。学生的学习特别是中小学生的学习，如果都是统编教材，没有城、乡之别，没有民族特色，同样使学生感到单调乏味，更不能形成百花齐放的局面。
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武术有“南拳北腿”，书法有“柳、颜、欧、赵”。这都说明了艺术的多样性。今年CCTV-3举办的电视舞蹈大赛，赢得了观众和专家的认可。为什么呢？就是因为这次大赛有多种风格——有不同民族的参赛，有民间代表队参赛。各具特色，令人耳目一新。有专家说，这才是舞蹈的真正内涵。我们的教育工作不仅要传承新知识、新文化，更应该肩负起本地区，本民族文化传承的重任；我们的教育工作者更应该思考如何让祖国的文化丰富多彩，让祖国的大花园百花齐放。 
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