教师每天在忙什么？

老师们天天喊着忙，天天说着累，天天盼着什么时候能退休了，那么，作为教师的你，每天都在忙些什么呢？

写下这个题目，一时竟有些恍然，教师天天忙忙碌碌的，是无事忙还是忙的有意义、有价值，很多事是非忙不可，还是可有可无的呢？我们最本质的工作应该是什么呢？不知道同为老师的你，有没有一天静下心来思考过这个问题？

当然，首先忙的是上课。一般的主课教师，都会教学两个班级，平均课时2-3节课吧。我这么说不知有没有道理，小学的主课是语文、数学，初中多了科学、英语、社会，也就是中考的那些课程，体育虽然也要中考，但和前几门文化课相比，很多老师还是觉得不一样的。小学和高中的情况我都不大清楚，这儿也就没有什么发言权，但初中自己是正在执教的，所以这里只说初中的情况。以一周五个工作日计算，我们这边平均课时是12-14课时，15课时以上才算超课时的，那么平均下来一天就是2.4-2.8节课，加上早自修和午自学的时间（这儿不提晚自修，否则时间更长），一个老师一天的平均课时是3节课左右，班主任可能还需要再多加一节课。也就是说一天的工作时间中，差不多有三分之一到一半的时间是在教室里面对着学生讲课或进行其他的教学活动。当然，其他更积极的老师我这儿就不再叙说下去了。听说有老师一天八节课里边上七节的，当然是两个班级，那也够厉害了，不知道学生会不会厌倦，而教学的效率又该怎样计算？只是自己觉得，一个班级一天若是上三节同样的课程，则学生的对老师感觉已经厌慥慥了。怎么又是这门课呢？那么物极必反，课堂效率肯定是打折扣的。这种情况在复习阶段、或者有几科老师同时外出的时候偶尔会发生，而在规模小的学校更是同样无法避免。

剩下的时间够不够批改作业和备课呢？一般说来，大概是够的。当然，批改作业是最主要的。以一班学生的作业量一节课计算，则两个班级至少需要两节课的时间，对于语文学科的作文批阅来说，这还远远不够；而对于试卷批阅来说，则至少需要成倍数的时间。比如对我来说，二节课的时间我是无法批完一个班级试卷的，可能需要半天的时间。可是每天的工作基本是固定的，不休息自己的课外时间或占用家里时间，怎么来得及呢？这样计算的话，以我自己为例，每天的工作时间肯定是超过12个小时的。

那么备课的时间还留有多少呢？我现在发现所谓的备课检查基本都是查教案有没有写，而不查教案能不能用，是不是实际在用这个教案上课。那么，这样的教案检查又有什么用呢？不是需要老师花更多的时间去抄写无聊的教案吗？非常激赏西山老师的观点：好课无案、大课无痕！备课是需要的，但备课决不是抄写教案，也决不是抄了教案就能上课或是上好课了，这完全是两个不同的概念。备课不等于上课！备课也不等于抄写教案。从我们日常的课堂教学来看，又有几个老师是规规矩矩地按照抄写的教案去上课的呢？如果不是，那么，备课的意义在哪里？仅仅是为了应付检查吗？

可是，老师的工作决不仅仅只是上课、批改和备课就够了，这些仅仅是老师的本职工作，除此之外，学校里还有太多的工作需要你去做，需要你去处理。比如说作为班主任，你可能需要常常处理偶发事件，常常充当管理环节的“救火兵”；而对于学校来说，班主任又是传达领导意图的中间环节，是整个班级的直接负责人。可是，不做班主任就那么轻松了吗？就只要上上课就可以了吗？也完全不是的！现在的老师，思想汇报经常要写，各种事务性的摊派工作经常要做，各种活动经常要组织、要参加。还有各种各样名目繁多的检查、督导、评估、考核、测评等等，不一而足，落实到每一个老师的地方，往往使得很多老师经常处于疲于本命、疲于应付的状态。在这样的环境下生活和生存，教师的心态能好到什么地方去呢？除非给自己阿Q精神！

难怪有我认识的老师常说，在学校的时候，我整个人差不多是卖给学校的，很多事情不得不做。但是，离开了学校，一切都与我无关了，很多老师恨不得自己不是老师，学校的任何事情不要再搬到家里来说、来处理。可实际上，我们避得开、躲得开吗？

亲爱的老师，你能把自己每天的工作归纳一下，说说自己有多忙吗？忙的又是什么事情？真正为教学和学生服务的又有多少时间？真正为了提升自己业务能力事情的又在忙什么呢？

反思着教学，反思着生活，或许能让我们更清醒地看清自己，也让我们走得更从容，让我们有一天可以从种种束缚中自我解放出来！

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