试论语文现代化与语文教学现代化

 

(2)适当利用网上的教育资源。

利用网络，特别是Internet，包括教育网站，电子书刊，虚拟图书馆，虚拟软件库，新闻组等。利用网上资源备课，深入研究教材，制作多媒体课件作为教学辅助手段等，对语文课堂教学都大有益处。同时支持学生利用信息技术进行自主学习，让学生根据教学应用软件主动学习，也使学生自主学习更为切实可行，既培养学习兴趣，也提高学习效果，更培养学生能力。

总之，语文教学手段现代化对教学来说，首先能增强课堂教学效益,提高语文教学质量。语文教学手段的现代化,突破了语文教学时间和空间上的局限,突破了语文老师在口语表达上的局限,为语文教学改革开辟了一条省时省力、高质高效的科学途径。这一切有利于发挥学生感觉器官对文字信息的接收能力,活跃课堂气氛。其次，激发学生学习兴趣,增强学习的有效性。图象语言与文字相结合易于激发学生学习兴趣和思考动机,从而保证教学计划的顺利完成。语文教学手段的现代化,强化教材内容的真情实感,使知识变抽象为形象,化疑难为浅易,能深化学生从感性到理性的认识。电化教学有利于加强学生的直观感受,加深对语文教材的理解,并有利于增强学生的记忆力,形成深刻的印象。实验表明,视听结合记忆，三天后还能记住75%的语文知识。再次，扩大语文知识视野,发展学生语文智能。语文教学手段的现代化,加大了语文课堂教学的知识容量,丰富了语文教学内容,拓宽了学生的知识面。

教育技术变了，教学方法也得相应变革。而教学方法的选择是由教师的教育观念所支配的。对于我国广大教师来说，面临正在迅速到来的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，更新教育观念，并且懂得如何利用现代化教育技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。不过我们需要注意，尽管实施语文教学的现代化，这是大势所趋。但无论如何，现代化的核心还是使“人”的素质得以提高，为“人”的发展服务。因此，决不能忽视“人”之一核心。为避免只注重物（机）而忽视人，我们认为必须注意以下几点：

第一防止削弱师生之间的情感交流。如果师生只注意屏幕上的图像，那么师生之间的情感交流就变成了师与机、生与机的交流。作为教师要注意及进发现学生语文思考上的误区，及时捕捉学生语文认识的灵感和火花，加强师生之间的情感交流。 第二要防止忽视语言本身的感悟品味。如果只重视接受图像，只重视接受音乐，而忽视了对语言本身的感悟品味，那就本末倒置了。图像再好，背景再佳，音乐再美，也不能代替学生对语言本身的感悟品味。语言的感悟品味是语文教学的核心内容，是万万忽视不得的。

第三语文教育的现代化，不能抛弃传统。传统不光存在于过去，传统也存在现实之中。语文教育只有在继承和发扬传统优秀语文理论的基础上，才会健康地发展。对于传统语文教学中的好经验，好方法，要继承光大。根据语文教育改革发展的情况，融入新的思想与方法，不断地丰富，推陈出新。

语文教学现代化是一个崭新的课题，它有许多值得探索、值得研究的方面。新形势下的语文教师要充分认识语文教学现代化的意义，不断更新传统的教育思想和教学观点，努力掌握现代化的语文教学思想和语文教学观点，并运用它们指导语文教育和语文教学。 参考资料

①胡瑞昌：《论语文现代化及其当前的任务》　

②周有光：《谈语文现代化》；《语文建设》；《中国的语文现代化》

③王建忠：《浅谈语文教学现代化 》

④韩林姣：《运用现代化教育技术手段提高语文课堂教学效率》

⑤王渝光：《语文现代化与语文教学现代化》教案

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