试论语文现代化与语文教学现代化

 

在当今知识经济时代，知识的传播，创新和运用，将成为经济发展的基石，教育作为知识传播，创新和运用的载体，将发挥巨大的作用。就语文教学来说，主要是培养学生的语文素质，而语文素质是人的基础素质，对于人的其他素质的形成和发展，尤其是创新精神和创新能力的形成和发展具有决定作用。可见，语文素质教育的核心是如何使学生通过语文学习，具有博大的人文精神和深厚的科学基础，自觉地把所获得的语文知识，语文技能内化于身心，升华成为稳定的创新品质和创新精神，为一生的创造奠定坚定的基础。基于这一思想，语文素质教育应旗帜鲜明地指出:语文教学“最基本的就是要通过对学生的听说读写能力的培养(尤其是阅读写作能力)，在习得语言和运用语言的同时，教会他们学习和创造”。所以语文教师要扩大学生的阅读面，既要重视课内阅读，也要重视课外阅读，还要注意电子阅读。读课文，读报纸，读期刊，读网上资料，网上作品。充分利用现代信息工具，利用电视，广播甚至互联网多角度多媒体接受信息。在对学生进行阅读指导的同时给学生自由阅读的空间，自由辩论的机会，自由写作的时间。只有让学生广泛地接受信息，才能够扩大学生的眼界，才能够让学生在占有信息的同时选择和使用信息。因此，必须摆脱单一地以教材知识为主要教学内容的束缚，构筑方法，实践，创新三元合一的教学内容，扩大教学的视野。

在教学过程中，语文教师要逐渐使自己教育者的角色地位下降，而成为规划的指导者，管理者，学生的知心朋友；还要努力吸取先进的教学方法，名师名家的优秀教学经验。

（三）语文教学方法的现代化

为适应教育现代化的发展和语文教学内容的改革，语文教师还应该创造性地应用或努力探索各种现代的教学方法，如在课堂教学过程中增强多边互动活动，让师生之间互动，学生之间互动，使教学兼具单向，双向和多向交流的多重色彩，形成信息交流的立体网络，从而调动学生学习的积极性，提高学生的参与度；在课堂教学中强调和提倡“合作”，即利用小组合作学习，形成“组内合作，组间竞争，各尽其能”的格局，由此来提高学生的学业成绩，学习合作技能，同时也增进友谊和学会关心与理解。

语文教师要大胆突破课堂限制，开放创新教学形式。以课堂为主，但不局限于课堂。阅览室，电教室乃至于整个校园的信息环境都应该成为语文课堂的组成部分，但更大的课堂应该是社会。正如陶行知所说:社会即学校。语文课向社会延伸，一是把课内学得的成果延伸到生活中去，二是把学生生活中获取到的信息引入课堂，三是课内所得与课外所得综合，通过筛选，汲取精华，在开阔眼界，充实头脑的过程中达到更高的境界。在突破课堂限制的同时，开放和创新教学形式，诸如开展课后调查，专题研究，专题辩论，专题演讲，专题写作，座谈会，讨论会，课文改编，社团活动，课本剧演出等等。

语文教学中教给学生思维的方法。我们知道培养学生创造性思维的能力是语文教学现代化的一项重要内容。教师的任务不仅是传授知识，更重要的是激活知识，而激活知识的重要手段是如何在课堂教学中激发学生的创造性思维。创造性思维的重要内容之一是创造想象。想象是学生掌握知识的重要条件之一，有了想象力就能在脑海里再现不在眼前的事物形象，就能在记忆的表现基础上创造出种种新形象，就能提高阅读和写作能力，一切创造性劳动，都是从想象开始的，没有创造想象，便没有发明创造，因此，创造想象是学生进行创造性学习和创造性活动的必要条件。多角度思考也是创造性思维的一种重要方式，多角度思维也叫发散性思维，它体现了思维的灵活性，这种思维是要从不同角度，不同方面，不同方向，运用多种方法来思考问题，这种思维旨在获取各种各样不同的正确答案，而不是只要一个正确答案，学生可以在题目所蕴含的各种答案中表现出思维的创造性成分。

强调语文教学方法的现代化，关键就是要树立学生主体观。以学生为本，尊重学生，信任学生，使学生的学习自始至终处于自由发展，生动活泼之中；实行民主，开放的教学，倡导“走出灌注”“走出课堂”“走出学校”“走出年龄”，例如：走进场馆(图书馆，科技馆，展览馆，博物馆，艺术馆，体育馆等)，走进社会，走进生活，让学生少一些约束，多一些学习的自主权和自由度，以此激发学生"对于对象的诚挚的兴趣和追求真理与理解的愿望"(爱因斯坦语)，诱发学生求知的主动性及其对科学探索的兴趣，最大限度地发挥学生自身的潜能，去充实，去探索，去创造，促进学生和谐，全面，迅速地成长；充分挖掘语文学科的人文因素，创设情境，诱发学生的学习兴趣。情境能唤起学生相应的情感，语文教学应当努力挖掘语言的情感因素，语文教师应当在准确，鲜明，幽默，生动的教学中，做到形真，情切，意远，理蕴，让学生忘情其中，欲罢不能，其情感与作者，教师融会贯通，使语文教学所提供的东西“让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”(爱因斯坦语)，令他兴奋，令他深味，令他珍藏永远，以至激发抑之不灭的兴趣，产生神圣的好奇心与惊人的创造！也就是说学生的创造性应变与发展潜力，只有在宽松，愉悦的氛围中，对未知的科学与社会充满好奇的兴趣推动下，自觉主动的追求，才能得到发展。

（四）语文教学手段的现代化

 (1)积极利用多媒化的教材。

现在，已有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音，动画，录象以及模拟的三维景象。教材多媒体化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化，动态化，形象化表示。语文教师应该充分利用多媒体，让学生更加便捷、有效地获取知识。

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