莫让“反思”成“烦思”

在教育教学过程中，教师需要不断进行反思。因为只有反思才能进步，只有反思才能形成宝贵的教育教学经验。事实上，反思的过程就是教师对于问题的发生或解决的主动思考的过程。然而，这种主动思考的过程一旦变成被动，就会失去其真正意义。

笔者一位好友所在学校的领导，为了提高本校的教研水平，要求教师每天必须写出一定字数的教学反思。我们只有发现和面对新问题时，才会有灵感，写出有价值的、精彩的反思，如此硬性规定，教师即使能够在数量上完成，质量上恐怕也很难保证。

由于社会各界对教育期望值越来越高，教师心理上承受着巨大压力。在这种情形下，对于那些不愿接受且不易完成的教学任务，教师很容易产生抵触情绪。笔者以为，与其强迫教师搞教研，不如主动调动他们的积极性，给他们进行真正意义上的“减负”，让他们有一个宽松的教研氛围。这样，他们才会主动参与到教研中去。

切莫让“反思”成“烦思”，学校教研工作的开展还应以激发、调动教师的积极性为本。

（作者系河北省唐山市汉沽管理区第一中学 张凯；2008年3月19日《教育时报·课改导刊》三版）

 

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