网络对教师课堂教学能力的提高

一网络对教师备课的帮助

备课是讲课的前提基础教师可以利用网络，.依据教材查找资料，收集材。网络资源信息量大、素材多，传递速度快,资料的查阅、采取不受时间，空间的限制,给教师提供了不仅全面而且快捷的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷。便于增删修改,利用率高,它解放了教师的劳动力，使广大教师体验到网络的优势：方便。快捷、高质量,调动量。教师可以.利用多媒体软件设计电子教案。电子教案可以做到图文、声像并茂,美观整洁,再利用多媒体软件，制作课堂辅助课件,或应用课件库中的课件，进行整合用于课堂教学。多媒体课件集声音，图片、影像等多种表现。

上网学习探讨，进行教研活动。网络信息的及时性，可以使广大教师了解最新的教育教学动态。科研成果,不断给自己“充电”用新的理念和新的知识充实、武装自己。在网上开展教研活动将教研组教师的电子教案和历次单元测试,期中、期末试卷和题库共享,发布教学成果,发表教学总结论文等，进行教学交流,共同探索信息化条件下的新型教育模式,努力营造出一个全方位现代教育环境。

二、发挥网络优势优化课堂教学

1.突出学生主体地位进行网络教学。

现代信息网络的应用,大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师按照学生的学习过程设计教学过程,按照学生的认识规律设计知识的形成过程,按照学生的，心理发展设计能力培养过程,构建以学生发展为主旨,以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学膜式。在信息技术课程的教学中,教师创造任务驱动的网络自主学习新模式,使学生在完成一个个任务的过程中明确概念，掌握获取知识的方法途径,锻炼操作技能,培养学生自主学习、协作学习的习惯和精神。在教学过程中,学生充分发挥了自主学习的能动性,老师只是组织者、指导者教学组织形式。学习方式、作业与考评方式均发生深刻变化,从根本上改变了传统教学理念。2.培养学生综合能力，课件辅助教学。运用信息技术与其它学科教学的整合，自制、整合多媒体课件辅助教学,并发挥网络的优势鼓励学生探究性学习。网络和课件为学生提供充分自主学习的手段,也应是现代教育技术努力和发展的方向。

在我校,各科教师都能充分利用网络拓展课堂容量,增加很多与教材内容有关的动画、影像、图片等素材,创作模拟仿真的教学课件，让学生多个感官并用,增加了教学效果。像自然教师课堂上演示带有长江，黄河、长城等影像。图片的课件,使学生身临其境,感受祖国秀美的大好河山，提出治理黄河、长江水灾，旱灾、污染的方案：英语教师用优美的外国名曲。生动的卡通动画、美国式的场景环境等,为学生创设情快的语言学习氛围：在语文。社会的教学中,教师利用整合的课件，图文并茂、声情并重地进行着中华民族传统文化和历史的传播和教育，感染力强,大大激发学生真情实感：自然课中动物生活习性植物营养成份传输的课件，数学立体几何模型的旋转，剪切，角度变化等直观形象的课件,都增强了教学效果。有时学生还可以根据自己的特点和进自主学习,利用课件中的仿真实验,在教师指导下进行研究性学习。

总之,教师运用新模式进行多媒体网络教学,大大激发学生的兴趣，学生既巩固学科知识,又提高思维能力。还学会如何利用计算机进行学习和在网上对各学科信息的搜索和处理,提高了自身的综合能力，使信息技术成为自主具。

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