携“思考”之手，在教研路上翩然起舞

认真做事的我一直是老师们公认的，踏实努力地做好每件事也是我一直引以为豪的。

然而，我却一直为自己未能与“思考”结缘而耿耿于怀。

记得每次参加语文教研活动时，我总是尽自己的能力，详实地记录下听到的观点。我常常以能理解讲述内容，在内心与主讲者达成共识为满足。因此，追求记录的完整性，一度成了我的追求。

那时的我，根本没有意识到自己记录下来的只是他人的思想而已。他人的思想言论，或许在听的当时，对自己有所感悟、启迪。可是，随着时间的推移，这些观点会逐渐淡忘，甚至烟消云散，在自我成长的道路上，根本起不了实质性的作用，因为这毕竟是他人的思想结晶，而不是自己的实践结果。

那时的我，根本没有意识到：一个人如果没有自己的思考，这是一件可悲的事情。

直到04年暑假，那天，我刚给一年级的语文老师做完新教材培训的讲座。在回家途中，我抑制不住内心的喜悦与兴奋，与恩师边走边聊。恩师夸奖了我几句后，语重心长地对我说：“晓霞，应该养成时时刻刻思考的习惯，不能让自己的大脑闲着。哪怕是炒菜、洗衣服的时候，也应该思考着。我最喜欢一边走路一边思考了。”

恩师的话提醒了我，是呀，老是停留在他人的观点与思想中，没有自己的东西，怎么会有进步呢？遗憾的是，那时的我，还很幼稚。这些年来，我一直生活在接受他人的思想观点中，几乎没有思考的习惯，甚至连思考是何物也差不多忘记了。我很迷惘，不知自己到底该思考些什么，更不知自己应该从哪些角度入手，如何思考。很想问问恩师，到底怎样才算思考，要怎么思考，思考些什么，可是，又担心自己的幼稚，会引发恩师的笑话。于是，问题到了嗓子眼上，又打住了。

不过，从那时起，我似乎知道了思考的重要性。于是，每次参加教研活动时，总会顺着听课的流程，想一想是不是这样，如果不是这样，那又该如何，怎样的效果才是最好的，等等。然而，我总也改变不了完整记录整个流程的习惯。思考于我来说，就像那镜中花，水中月，模模糊糊，时隐时现。

05年12月，听了恩师的一个讲座。恩师以一系列的实例，给我们讲述了坚持写教后记的好处，又以极具煽动力的语言，鼓励我们多看书，多动笔，多反思。从那时起，我开始了坚持写教后反思的历程。书到用时方恨少。写着，写着，我发现自己底气不足，很多时候，竟不知如何来表述自己的想法，有时甚至连一件平常的小事，也觉得难以下笔。

我知道，只有多看书，才能有思考的底气。于是，我开始看书了。书看得多了，随笔写得多了，思维的火花也随之闪现。慢慢地，思考开始在我的左右出现。然而，内心对思考的渴求并不强烈。

直到07年12月，参加市特级教师带徒考试。面试时，恩师与孔特交流：“善于思考，有自己的见解，好！”正是这句话，让我再次认识到思考的重要性。

面试结束后，当我通过手机，忐忑不安地询问结果时，恩师爽朗地告诉我：“语文是什么，这没有特定的答案。我主要是想看看你们是否善于思考，是否有自己的见解。”恩师的话，让我嗅到了思考的芳香，看到了希望的曙光。

也就是从那一天开始，“思考”两个字已经深深地烙印在我的脑海中。但是，思考于我来说，还是有一段距离，需要循序渐进。

07年寒假前夕，在一个大雪纷飞的日子，天气异常寒冷，恩师召来一行弟子，总结过去，展望未来。恩师再三提到“思考”，举例嘱咐我们一定要在实践中“思考”着前进。

寒假中，我试着就自己看到的现象，与教育教学相挂钩，努力思考。看到大雪压断松树，我想到了独生子女的受挫能力；正月里，赏元宵花灯，品浓浓年味，我想到读书氛围的营造；看到空中翻飞的风筝，我想到应该放飞孩子们的心，让孩子们拥有一个幸福、快乐的童年……一篇篇教育随笔中，逐渐有了思考的影子。慢慢地，“思考”就像我梦寐以求的情人，来到我身边。我高兴，我终于拥“思考”于怀中，我学会了思考。

我满怀喜悦地携着“思考”的手，迈入新的学期。晚上，我坐在书桌旁，思考第二天的教学设计；课堂上，望着可爱的孩子们，我思考应该如何引领，让孩子们品味语言的精彩，感受学习的快乐；听课时，我思考哪些环节该如何处理，或许效果更好……

在上周二的语文教研活动中，我猛然发现，自己需要的并不是记录他人的话语，自己最需要的是发自内心的想法与实践。曾经，我试着开始改变自己参加教研活动的行走方式，不再做虔诚的记录者，而是学着在边听边记的同时，记录下自己脑海中偶尔闪现的、零散琐碎的想法。但是，由于习惯成自然，我依然改变不了完整记录的习惯。

然而，在今天，在参加县语文教研组长会议过程中，我改变了完整记录的习惯，第一次与“思考”有了零距离的接触。

上午，我一边听取其他教研组长的课，一边认真地做听课记录与思考，不时记下思考的点点滴滴。看着密密麻麻的听课记录本，心中满是喜悦的我，趁休息时间，给恩师看我的听课笔记，希望可以听到些什么。可是，恩师看了之后，并没有表扬我，只是淡淡地说：“记得这么认真，这么多！听课笔记不求记多记全，只要抓住一点，深入思考，往深处挖掘，把它想精、想深、想透，这才是最重要的！”

恩师的话，犹如醍醐灌顶，惊醒了一直在“思考”边缘徘徊的我。我本以为自己已经拥“思考”入怀，思考已与我融为一体，没想到，我只是抓住了“思考”的一点皮毛而已。

于是，在第三节课中，我试着不再做忠实的记录者，不再做完整的笔录，而把时间节省下来，用于深入地思考。短短的四十分钟，我发现自己竟然抓住“提问”这个点，做了一次完整的思考。由老师课堂教学中的提问现象，我想到了提问的时机、提问的策略以及问题的设置等等。下课铃响了，我还沉浸在思考的快乐之中，手中的笔在飞舞，思考的产物在本子上跳跃。第一次，我为自己真正拥有“思考”而激动，为与“思考”零距离接触而喜悦。

思考，给我带来了无限的生机。今后的日子，我一定会携着“思考”的手，在教研之路上翩然起舞，舞出生活的美好，舞出生命的精彩！

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