小学科学《观察手》教学设计

一、设计说明
（一）   教材简介：
《我的手》一课是三年级上册《我们自己》这单元中的一部分。这一课是在“观察我们的身体”及“我们在生长”等整体观察活动的基础上，进行从整体到局部的较深入的观察。教学内容主要包括讨论手的用途，体验手的灵活性主要与手的结构及手指关节处皮肤上的皱褶有关，认识手的感觉方面的功能，训练学生手的感觉等几个活动构成。其中体验手的灵活性与手的结构、手指上的皱褶有关，这个活动设计比较符合孩子的探究心理。教材的设计意图旨在通过引导孩子亲历观察探究活动，激发他们对平时司空见惯的自己的身体产生认识研究的兴趣，产生珍爱生命，珍惜健康的意识。
（二）   设计理念：
学生在学习《我们自己》这一单元之前，通过观察植物、动物，已掌握了一些简单的观察方法，如看、摸、闻等等方法。但观察的内容基本还是物体外在的比较显而易见的特点，而且根据课堂的情况来看大部分学生对于观察静止的物体兴趣不是很高。《我的手》这一课不仅只是让学生观察手的外形，还让学生推测手这样灵活与什么有关，观察活动已不仅只停留于物体的外在形态，已由表及里与学生的思维训练活动紧密的结合起来了。基于上述原因，我在设计这一堂课时，就主要从孩子爱玩的特点出发，通过做剪刀、石头、布游戏活动先激发起孩子探究的兴趣，再引导孩子进行观察自己的手的结构，最后让他们自主地选择多种方法体验手的灵活性与什么有关。整堂课让孩子们在轻松、愉快、和谐的气氛中，进行“玩中体验、玩中交流、玩中探究”。
（三）   目标定位：
引导孩子亲历各种有趣的游戏与观察、体验活动，使他们体会到人的手之所以这样灵活是与它的结构有关系（但不是唯一的因素），初步学会用简单的方法来证明自己的猜想，激发他们认识、研究自己身体的兴趣，培养珍惜健康、珍爱生命的情感。
（四）   活动重点：
引导孩子体验手的灵活性与手的结构、手指上的关节、皱褶有关。
（五）   教学准备：
创可贴、胶带纸、橡皮筋、笔、记录卡、黑色袋子
二、教学过程设计
课前游戏，激发兴趣：
1．教师：同学们，我们先来做一个“剪子、石头、布”的游戏。你们会做吗?两个人一起，以“五打三胜”来确定出各小组长。现在开始大胆地做。
  2．学生活动：学生以小组为单位，做游戏。
3、教师：请选出来的小组长站起来一下。（组长起立）
（在上课前通过游戏形式，选出了组长，激发了学生的兴趣，符合孩子的年龄特点。创设了一个轻松和谐的探究环境，）
（一）手的用途
1．教师：你们刚才做游戏时用到了什么?(手) 今天我们就来研究“我的手”。
平时，我们用手还可以做哪些事情?
2．学生汇报交流。（写字、打乒乓球、制作模型……）
3．教师：我们的手能做那么多事，你能想到什么呢?(手这么灵巧,是什么原因呢?)
（学生汇报中，教师抓住可用资源）问：手为什么这么灵巧，让我们来仔细观察。（先让学生说出手的各种用途，充分猜想手的灵活性与什么有关，有利于打开学生的思路，培养学生的发散性思维，不使学生局限地认为手的灵活性只与手的结构有关。其次，在有限的教学时间内帮助学生选择一个合适的探究主题，驱动学生的问题意识，让学生产生联想。）

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