[人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(10-12)教案

 

教学建议

Lesson 10

　　1、 教材分析

　　本课Learn to say部分呈现的是童话故事《公鸡和狐狸》，故事的第一段出现了动词stand、sit和look的现在分词形式，还出现了介词in、under、up、at（目的是对本单元前几课关于介词学习的巩固与延伸），所以第一段内容对于学生来讲理解起来有一定难度, 但是不要求学生掌握, 只要知道其意即可。接下来是Rooster和Fox的一场对白，对话中虽然出现了come down，for you 两个介词短语和本课中重点掌握内容That's all right，这些内容放在情景之中学生理解应用起来相对来说就比较容易。

　　2、 教法建议：

　　在学习童话故事The rooster and the fox时，教师应主要引导学生读懂内容，至于第一段中出现的standing、sitting和looking 只告诉学生是此时此刻正在发生的动作就可以了，不要对学生过多的讲解语法。介词是本单元的主要学习内容，所以在处理介词短语in a tall tree，under the tree，looking up at，come down，for you时教师可以充分利用课件（插图）和肢体语言直观的帮助学生理解。

　　在进行Let's practise时，教师可以引导学生观察插图，让学生表演中全面的了解That's all right的用法。如果有时间还可以让学生分组创设情景编对话，促使学生能够真正理解并在现实中应用所学语言。

Lesson 11

　　1、 教材分析

　　本课是童话故事The rooster and the fox的结局，根据孩子的心理特点，对课文内容应该充满好奇心。只有Play是生单词，对于学生来说理解起来应该比较容易。但是对话中一些较长的句子，如：Please come down and let's play together.是一个并列句；I think they're coming this way.中含有宾语从句；在You can sit there and listen.和I can stand here and talk to you.两句中都含有双宾语。这些句子中虽然没有生单词，学生理解起来比较容易，但并列句和宾语从句对学生来讲毕竟是新生事物，所以在朗读处理上教师应该多留意学生的情况。

　　2、 教法建议

　　本节课教学内容应以Learn to say中的故事内容为主。教师可以利用学生好奇的心理，让学生在自学对话中提高英语阅读能力。在大部分学生基本理解对话内容后，教师再播放课件，同时引导学生理解语句内容。在处理一些比较长的句子时，教师不必讲句子结构，应让学生在理解句子意思的基础上充分练习朗读，朗读时要引导学生注意句子中意群的停顿。最后，教师要充分利用故事内容让孩子认识到生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考。

Lesson 12

　　1、教材分析

　　本课是Unit 2的最后一课，也是一堂复习课。 对话中的黑体部分shoes 则提示学生可以替换自己想说的内容，比如：水果，文具、玩具等。本单元的重要词汇和短语有：hurry(动词)，worry (动词)，colour (名词)，count，pencil-box，cat, hat(女帽，map 一般指带鸭舌的男帽)，kite，shoe(一般用复数形式)，behind，sit(反义词 stand)，up(反义词down)，talk to…(对……说话)，be late, run away, look up at…(抬头看着……)，turn round(转过身)，wait a minute. 在本课中最后一句That’s all right. （没关系。）既能回答别人的道歉，也能应答别人的致谢。如：—I’m sorry I’m late. （对不起，我迟到了。）—That’s all right. （没关系。）又如：—Thank you very much. （非常感谢）。—That’s all right. （不用谢。）

　　2、教法建议

　　（1）本课是复习课，课文的对话内容学生比较熟悉，因此不必特意再进行教学。只需一开始就让学生看本课课文对话的视频演示，然后提些主要问题来检验学生是否都看懂了，如有问题，可以再放一遍录像，让学生带着自己的疑问看一遍，以加深印象。再利用本课的对话跟读课件，让学生模仿语音语调即可。
　　（2）语音部分的教学，可先让学生自己试读，再听录音。每听一行，可让学生找一找这些词的共同点。单词重音的教学也一样，让学生首先自己读一读，然后教师纠正不正确的读音，这样可加深学生的印象。
　　（3）Checkpoint部分的句型有很强的实用性。教师可以和学生一起进行大量的对话操练，使学生掌握本单元的会话内容并能实际运用。

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