[人教版4年级]Recycle 2教案

教学目标
第一课时 　　1　复习4－6单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
　　2　了解英美国家的圣诞节风俗。 第二课时 　　1　通过Listen and color的活动，让孩子听懂指示语，给相应的物体涂色
　　2　理解Spelling game的规则，通过游戏正确的认读、拼读4—6单元学过的单词。 第三课时 　　1、能够在复习和巩固家庭成员及职业的单词的基础上，听懂说唱歌谣。
　　2、能够演唱歌曲《A Merry Christmas!》
　　3、能听懂Let's make 部分的指示语（布置回家制作圣诞礼物的作业）

教学建议

第一课时

一 教材分析

　　Let's act 部分是对4－6单元所学内容的复习。对话创设了一个情景，将中心语言How many...? Who are they? Is your father a singer? 等核心句型及重要词汇巧妙地结合在一起。目的在于引导孩子在前三课学习的基础上在实际的情境中运用所学的语言。在教学中，引导学生在情境中运用语言应是教学的重点。此外课文的情景设计—圣诞节的聚餐也体现了英美文化的渗透，教学中也应加以重视。

二 教法建议

　　1、Let's act的学习前应先进行前三课主句型的复习，由复习导入新的场景。
　　复习时，教师可以设计唱歌、游戏、比赛、free talk等形式，让孩子在活动中充分的复习主句型和重要的单词，为展开进一步的教学做好铺垫。
　　2、编者设计了圣诞节的聚餐这样一个场景。为孩子们运用语言提供了一个具体、生动的情景。教学时，教师应当引导孩子在情境中理解并初步的运用语言。
　　首先，教师应当努力将给孩子创设一个圣诞节的场景，通过布置教室，播放音乐，使孩子有一种身临其境的感觉。
　　其次，有关圣诞节的问好和火鸡等内容，是本课的新知识，教师应当在师生的对话中自然的展开，让孩子在真实情景中理解语言，掌握语言。
　　在孩子对圣诞节的知识有所认识后，出示课件。让孩子们看一看圣诞节的故事，然后通过讨论的环节理解故事。
　　最后，让孩子们扮演剧中的角色，表演故事的内容，真实的深入到情境中，达到运用语言的目的。

第二课时

一 教材分析

　　本课时的主要教学目的是通过Listen and color、Spelling game等活动形式，让孩子在活动中巩固4-6单元所学会的单词，能够正确的认读和拼读单词。Listen and color部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关房间、物品的单词。Spelling game　则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。教材将练习巩
固的放在了活动中进行，教师在教学中应当很好的贯彻编者的意图，使每个孩子都在学
习中有所得。

二 教法建议

　　1 在Listen and color的活动前，教师应当设计一些活动，对前面所学的词汇和单词进行复习，为后面的复习活动做好铺垫。
　　2 呈现活动前，应当让孩子结合活动做一些练习（Point and say. Ask and answer）就主题图展开一些对话 说说图中的各部分，以及每部分的各项物品。充分的熟悉图中的词汇和各项物品的位置。还应给利用游戏的形式复习颜色的词。听涂练习完成后，应结合所学过的句型就图片进行问答评论。
　　3 spelling game的形式活跃，有利于孩子巩固复习单词的认读和拼读，教师应当把这一活动深入到孩子们当中，如果班里学生较多，教师应当在示范游戏后把学生分成小组活动。

第三课时

一 教材分析

　　本课时的主要目的复习和巩固家庭成员职业的单词。教材设计了Chant and match的练习，目的是让孩子在Chant and match的活动中巩固复习相关的词汇，并通过歌谣的形式培养孩子的语感。歌曲《A Merry Christmas!》是本单元的扩展活动，让孩子通过唱歌了解美国家的圣诞节习俗，培养孩子们学习英语的兴趣，扩展孩子们的英语知识。Let's make部分设计了一个手工活动，力图通过这个活动提高孩子们学习英语的积极性，让孩子动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。

二 教法建议

　　1、进行Chant and match的练习前，教师可以设计一些游戏活动形式，引导孩子复习家庭成员及职业的单词，为后面的Chant 练习做好铺垫。如:猜职业、表演等活动。
　　2、Chant是一种孩子们很喜欢的活动形式，教师应当设计形式多样的说唱、表演形式，让孩子充分的说、演。如说一说，演一演。小组分角色表演。
　　3、《A Merry Christmas!》 是一首旋律优美的歌曲，在学唱歌曲是，教师可以用投影或课件的形式出示一些贺卡或是图画，为孩子营造良好的氛围。也可以让孩子设计一些动作，边唱边演。最后表演歌曲时课以结合第一课时的圣诞聚餐的情景进行。
　　4、Let's make部分出现了一些指示语，教师应当通过直观的动作示范引导孩子理解含义。

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