[六年英语]Unit 5 Where is he?第一课时

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　　问答练习：Where is Peter? He’s …

              Where is Betty? She’s …

              Where is Li Yan? She’s …

　　(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片

　　做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置

　　意图：巩固、加强对新语言项目的认知)

　　4．听第四遍录音，学生心中跟读（意图：再次给学生课文对话的整体概念）

　　5．认读本课出现的新词汇 [教师出示单词卡片]

　　（意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便）

　　全班齐读单词一遍

　　个别学生拼读单词

　　分小组读

　　6．打开书，自己认读课文

     全班齐读课文一遍

     三人小组朗读课文

　　三、新语言项目的操练及操练方法

　　1．课文对话表演（意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会）

　　（教具：课文中所需的图片或卡片in the classroom、in the park、at home）

　　2．自编对话（意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神）

　　做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。

　　3．小游戏：Guessing game（意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力）

　　教具：各种地点的图片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom

　　人物图片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe

　　做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：Where is Betty? 让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes, you’re right.没猜对则说：No. 也可直接告诉该生：No. She’s at home.

　　4．学唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲录音]

     （意图：放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固）

　　做法：先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子

　　再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调

　　听歌曲一遍，熟悉歌词

　　齐唱歌曲

　　四、课堂练习和家庭作业

　　1．听音连线 [配套课堂练习]

　　根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。

　　2．作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：

 

　　教案点评：

　　本课的语言项目Where is he? He's at school. 表示询问别人在哪里及其回答的日常交际用语。教师和学生一起唱Row your boat进行热身复习。将课文内容与教材相结合，直接提问学生一些问题，让学生深入思考，加深印象。然后，学生之间针对图片做对话练习，用新句子进行操练。

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