北师大版《爸爸带我去爬树》教学设计

教学目标：
　　　1、文章的情节结构。　　　2、理解文章的深刻含义。
教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。教学难点：体会对比手法的运用。

教学过程：　　一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
　　二.分组讨论，赏析全文。　　　　导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，
　　　1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。
　　　 　板书“回归自然”，解决本文重点之后，
　　　2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？
　　　 　让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
　　三、合作探究，理解主题
　　　　文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
　　四、课堂练习　　　　训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
　　五、课堂小结　　　　大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！
　　六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。
　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸带我去爬
　　　　　　　　　　　　　　回归自然　热爱自然　保护自然

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