《按比例分配》教学设计及教学反思

一、教学设计

教学目标：

1、使学生掌握按比例分配的应用题的特征和解题方法，并能正确进行解答。

2、培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：掌握按比例分配应用题的特征和解答方法。

教学过程：

一、            认识“按比例分配”。

1、把若干本本子奖给在学校运动会上得第一名的同学，该怎么奖？

2、讨论后得到“平均分”。

3、把若干本本子奖给在学校运动会上得第二名、第三名的同学，该怎么奖？

4、为什么？

5、这还是平均分吗？

6、那可以叫什么呢？也就是按几比几来分？

7、那平均分就是按几比几来分？

8、像这样把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法叫做按比例分配。

9、学生举例。

二、解决实际问题。

1、生活中的确有很多这样的例子，需要把一个数量按照一定的比例来进行分配。

2、例如：学校运动会上给四、五年级布置做500面小红旗的任务，你认为怎样分配比较合理？

3、出示四、五年级的人数：五年级120人，六年级130人。现在你认为该怎样分配比较合理？

（1）按12：13进行分配。

（2）分小组讨论列式解答。

（3）反馈各种不同的解题方法。

4、试一试：

如果五年级有三个班，分别有32、40、48人，该怎样分配？

三、拓展延伸：学校的操场是一个长比宽为3:2的长方形，如果将这500面小红旗插在操场的四周，每条边上插多少面比较合理？

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