《直线、线段、射线、角》教学设计

教学内容：
人教版六年制教材第八册第六单元。
教学目标：
1、通过比较迁移认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。
2、通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关。
3、学会用三角板和直尺画直线、射线和角。
4、通过学习，发展学生的空间观念和想象力。
教学重点、难点：
掌握射线和角的概念及性质
教学准备：
课件、尺子（学生、教师）、彩色粉笔、制作活动角材料。
教学过程：
一、           创设情景：
1、 课前活动：
划线：可以利用工具，也可以不利用；可以在自己的作业本上，也可以在黑板上划你自己喜欢的线。
（老师进行巡视。）
师：同学们，很高兴能和大家一齐上这节数学课，大家知道我姓什么了吗？你怎么称呼我呢？现在，我很想成为大家的朋友，你愿意接受我这个朋友吗？谢谢大家，今天这节课，除了我以外，大家还会认识很多的朋友，怎么样？想认识它吗？好，咱们就一起进入今天的课堂，去认识我们的新朋友吧。
上课！（向所用的老师问好。）
2、 导入新课：
老师刚才已经欣赏了咱们同学的作品，现在请同学们举起你的作品，咱们互相欣赏一下。怎么样，划的线多吗？
咱们今天就一起来研究一下线。（板书：线）。
二、           直线、线段、射线：
1、 将划的线进行分类，并说出相关的理由：
瞧！大家划出了这么多的线，你能将它们分分类吗？
2、 老师进行总结：（这就是我们今天认识的第一个朋友——直线。）
你能用自己的话说一说，什么叫直线吗？（没有端点，无限长。）
板书：直线      曲线
（若学生划出线段等便直接总结端点问题，否则便老师进行引导。）
3、根据学生划的图，判断什么是直线。
4、引导线段、射线。
是在直线上截取一段。说：瞧！这就是我们今天要认识的第二个朋友，你知道他的名字吗？（线段）
关键：直线上两点间的一段叫做线段。（线段是直线的一部分。）
把线段的一端无限延长就变成了射线。（射线也是直线的一部分。）
这就是我们今天认识的第四个朋友——射线。
（在直线上点一点是两条射线。）
5、生活中的射线：
太阳光、手电筒发出的光、灯光、……
6、比较直线、射线和线段，它们有什么不同？
生：端点的个数不同。
生：线段能量出长度，直线和射线不能量出长度。
生：线段最短，射线第二长，直线最长。
师：同学们同意它的观点吗？
短。
生：没有能变长的尺子。
师小结三者的不同。
瞧！这就是我们今天认识的三位新朋友，怎么样，他们的特点你都记清楚了吗？
7、画一画：
A、在本子上点一个点，过这一点，你能划几条直线？（时间：10秒钟。）
目的：过一点可以画无数条直线。
B、在本子上点两个点，过这两点，你能划几条直线？（时间：10秒钟。）
目的：过两点，仅且只有一条直线。
C、在本子上点一个点，过这一点，你能划几条射线？（时间：10秒钟。）
（找一个同学上台划。）
目的：过一点可以画无数条射线。

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