《趣味运动会》课堂教学实录及设计

《趣味运动会》课堂教学实录及设计理念 

    教学目标

    1．通过“趣味运动会”这幅图，引导学生提出有关乘除法的问题。

    2．根据统计表提出问题，培养学生提问题的意识。

    3．能根据图意解决问题，鼓励学生从统计的角度去思考问题，发展学生的统计观念。

    教学过程

    一、创设情境，激发兴趣

    师：同学们，冬天到了，你们有没有在冬天开过运动会?

    生：没有。

    师：过几天我们班就要举行一个冬季趣味运动会，你们高兴吗?

    生：高兴。

    师：冬季运动会和秋季运动会有很多不一样的地方，为了使我们班的运动会开得更好，同学们玩得更开心，我们先开一个准备会好吗?

    生：好。

    师：冬季运动会的体育项目和秋季的不同，我们既然要开趣味运动会就要有一些好玩的项目，老师通过多方查找，给大家提供一些比赛项目，看看你们喜欢哪个?还有什么更好的项目也可以提出来。

(出示表格)

 

    生：我喜欢堆雪人。

    生：我喜欢打猎。

生：我喜欢雪地钻圈。

……

    (学生争着抢着说，学生的兴趣被极大的调动起来。)

    师：同学们喜欢的项目各不相同，哪项运动最受同学喜爱呢?

    生：我认为是堆雪人。

    生：我不同意，我觉得应该是雪地钻圈。

    师：现在同学的意见不统一了，到底谁说得对呢?我们应该怎么办呢?

    生：我们可以统计一下喜欢每个项目的各有多少人，人数最多的就是同学们最喜欢的。

    师：这个办法行吗?

    生：行!

    师：好吧，就让我们一起来统计吧。

    (每名学生说出自己喜欢的体育项目，其他同学做记录，完成统计表。)

    生汇报：喜欢堆雪人的9人，喜欢打猎的5人，

    喜欢雪地钻圈的12人，喜欢雪地足球的10人。

(师根据学生的汇报完成统计表。)

    师：同学们最喜欢哪个项目?为什么?

    生：最喜欢雪地钻圈，因为喜欢雪地钻圈的有12人，人数最多。

    二、小组合作，解决问题

    师：老师准备购买一些体育用品，你觉得应该买些什么呢?花多少钱?请说出你的理由。

(出示体育用品的价格。)

 

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