北师大版第三册《长颈鹿和小鸟》教学案例

〖教学目标〗

　　1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
　　2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
　　3.进一步体会乘法和除法的关系。

〖教材分析〗

　 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。

〖学校及学生状况分析〗

　　我校是柳州市的重点小学，学校的教学、学习环境和条件都比较好，每间教室都设有电视，可以从学校的网络控制室调教学课件，通过电视进行多媒体辅助教学，这也为开展多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。

〖课堂实录〗

(一)活动一：长颈鹿分房
　　1. 创设情境。
　　师：同学们，现在是什么季节？
　　生：冬天啦！
　 师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。
　　(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
　　2.42只小鸟，需要几间房？
　师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？
　生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。
　 师：很好。
你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)
(课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)
　 大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？
有的学生很快答出：需要7间房。
　 师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。
　 师：（学生交流后） 说说你怎么算出需要7间房的。
　 生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
　 生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
　 师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。

　 3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。
　 师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！
　(课件出示画面)
　 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
　 师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？
　 师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。
　 反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。
　　4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。
　 师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。
　 学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。
　 反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）
　 师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？
　 生1：4间，因为四六二十四，还多1只。
　 生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。
　 师：谁愿意发表你的想法？
　 生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。
　 师：你想得很周到。
　 生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。
　 师：这个方法也很不错。
　 师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。
（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商
　　1. 计算。
　师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。
　 学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。
　 再进行集体反馈，讲评。
　　2.小动物回家。
　 师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！
　　(课件出示画面。)
　师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
　　（学生同桌讨论。）
　 师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。
　　（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）
　　生1：64÷8的小鸟没有家。
　　生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。

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