北师大版第三册《东南西北》教学案例

（三）室内辨认，实现迁移
　　师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。
　　（学生在组长的带领下回教室。）
　　师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？
　　生：北的对面是南，所以我们的后面是南。
　　师：那怎样找东和西呢？
　　生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。
　　师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。
　　（同桌相互说一说教室的方向。）
　　师：谁来指一指教室的方向？
　　（指定两名学生指教室的方向。）
　　师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。
　　师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？
　　生：有一个小组贴的东在上边，有两个小组贴的西在上边，有一个小组贴的南在上边，还有两个小组贴的北在上边。
　　师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？
　　生：不行，这样人们看地图就乱了。
　　师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？
　　（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）
　　师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？
　　师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？   

　　（学生填，教师巡视指导。）
　　师：你们愿意把你的校园地图展示给大家吗？指定两名学生在展示台上展示自己的作品，并对学校进行介绍。

　　(评析学生在操场上通过实践活动辨认了方向，体验到了东、南、西、北的相对位置关系。然后再让学生回到教室自己绘制地图，由于不统一而导致了问题的出现，通过智慧老人，很轻松地让学生接受“上北下南，左西右东”的制图规定。)
（四）巩固练习，扩展运用
　　师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？
　　生：能！
　　师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？

　　师：你想帮谁找到家？
　　生1：我想帮淘气。淘气从公园大门往北走，到汽车站后，往西走到邮局，再往北走就到家了。
　　生2：我想帮笑笑。笑笑从公园大门往北走，到汽车站后往东走，到医院后往南拐就到家了。
　　师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。
　　生：不用谢！
　　师：这节课你们高兴吗？为什么？
　　生1：高兴！因为我学会了辨认方向的本领，以后出去游玩的时候就不会迷路了。
　　生2：我也很高兴，因为我能看懂地图了。
　　生3：如果有人迷路了，我可以帮助他。

上一页  [1] [2] [3] 下一页

中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！