3.师：同学们学习有长进了，果园里的桃子也丰收了，大家想去看看吗？（生：想。）
4.（课件出示情境图。）师：桃子成熟了，爱劳动的淘气也急着赶来帮忙摘桃子。桃子真多啊，装了一盒又一盒，一车又一车。
5.仔细观察图，明确图意。
师：在果园里，你们看到了什么？ （学生静静地观察。）
6.师：请你根据刚才看到的来提数学问题，并在本子上写出算式。
（学生独立完成。）
7．师：请把你刚才提的问题和列的算式在小组里说一说。（学生轻声交流。）
8．师：哪一组同学来汇报？其他组补充。（师分乘法、除法板书算式。）
生1：一共有多少棵桃树？ 算式：3×8=24（棵）。
生2：一辆车装多少个桃子？ 算式：4×12=48（个）。
生3：一个篮子可以装6个桃子，用几个篮子可以把18个桃子装完？
师：谁来解答呢？
生4：18÷6=3（个）。
师：谁来告诉大家，你是怎样求出商等于3的呢？
生：我是用乘法口诀三六十八求商的。
师：根据这3个条件，你能再提出数学问题吗？
生5：一个篮子可以装6个桃子，3个篮子可以装多少个桃子？6×3=18（个）。
生6：地上有18个桃子，平均装在3个篮子里，每个篮子装几个？18÷3=6（个）。
生7：一车装12盒，3辆车装几盒？ 12×3=36（盒）。
生8：有16盒，平均分成4份，每份有几盒？ 16÷4=4（盒）。
生9：一辆车运12盒，48盒用几辆车运它？ 48÷12=4（辆）。
师：没学过的问题你也会提了，真了不起！
师：根据这幅图谁能提出有关“倍”的问题呢？
生10：地上有18个桃子，有3辆车，桃子的个数是车的几倍？18÷3=6。
……
师：(小结)刚才同学们提的问题很多，有用乘法解决的、有用除法解决的。
（二）我的成长足迹
1. 师：现在老师想请同学们想一想，你自己在数学方面有哪些最值得骄傲和自豪的事情：比如最满意的一次数学作业、最有趣的数学问题、印象最深的一堂数学课等等。大家先在小组里说说。（学生小组交流。）
师：哪位同学先来说一说？
生1：我觉得印象最深的一堂数学课是上次有很多人来听课的那一节课，老师提了一个问题，我想出了很多的办法来解决。
师：是啊，那节课你的表现确实太精彩了！
生2：我印象最深的是老师让我们上网做游戏，还能练习乘法和除法的口算题。
生3：我觉得我的这次作业做得很满意，因为我的字写得很漂亮。
生4：我发现我们家客厅有一盏很大的灯，这盏灯有三层，每层有7盏小的灯，我就提了个问题，一共有多少盏灯？3×7=21（盏）。
师：多细心的孩子啊！
生5：我觉得最满意的一次作业是我的这篇数学日记。
师：请你读一读，让大家共同欣赏，好吗？（生5读日记。）
师：听了这篇日记，你想说什么？
生6：我觉得他是个爱劳动的好孩子。
生7：我觉得他是个很细心的人。
生8：我觉得他是个孝敬父母的好孩子。
生9：我应该好好向他学习。
师：是啊，让我们都像他一样，做个孝敬父母的好孩子吧！
2.师：同学们懂得了欣赏自己，你还能根据刚才看到的、听到的和你
平时了解到的情况，说说你最欣赏哪位同学吗？
生1：我最欣赏倩滢了，她十八般武艺样样精通。
生2：我最佩服丁楠了，他上课经常能提出一些问题。
生3：我觉得锟锟胆子越来越大，我要好好向她学习。
……
师：(小结)听了同学们的精彩发言，最令老师感动的是同学们在学习中不仅学会欣赏自己，同时也学会欣赏别人。
3.师：请同学们拿出课前老师发的这一张评价表，请你自己评评这一阶段来的表现。（学生独立填写评价表格。）
4.师：评完的同学把评价表交给小组长。小组长组织同学评一评你们小组同学的表现。（小组同学在小组长的组织下 师：谁愿意把你的评价表展示给大家看?
生1：（把自己的评价表在投影仪上展示。）我觉得我课堂上认真听，我自己评了5颗星；我也能积极表达出我的想法，我评了5颗星；老师布置的作业我都能按时完成，有时我还会要求我妈妈出题目给我做，我评了5颗星；我觉得我也能跟同学们合作，我自己评了5颗星，但我们小组的同学觉得我这方面还做得不够好，给我评了3颗星。
师：老师太高兴了，我们的同学多懂事啊！还会自己找作业做。
生2：我觉得我做作业很认真，我自己评了5颗星；认真听别人的意见，我也做得比较好，评5颗星；上课发言我还不够积极，评了3颗星；提出问题我也做得不好，评了2颗星；我们小组同学的意见跟我一样。
师：我们的同学评得真好，不仅能看到自己和别人的优点，还能正确看待自己的缺点，相信通过今天的学习，同学们一定能改正自己的缺点，让自己的优点更多起来。
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