北师大版第三册《分香蕉》案例反思

〖教学目标〗

　　1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
　　2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
　　3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

〖教材分析〗

　　通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

〖学校及学生状况分析〗

　　本班学生全部来自于学校周围的农村家庭，家长的文化层次参差不齐，教育意识也相差很大。但大部分学生都有很强的求知欲，喜欢动脑筋，愿意动手操作，小组合作能力较强，喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年的学习，多数学生都具有一定的探索新知的方法。由于学校是农村的一所中心校，没有多媒体，只有投影仪和学具，学生对动态的东西感受较少，只能借助一些操作，但要将全体学生的操作过程展示出来是很难实施的，而且学生的操作能力、抽象概括和表述能力也高低不一，这给教师组织教学带来一定困难。

〖课堂实录〗

（一）分分填填，温故铺垫
　　1.填空：
　　三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八
　　2.☆☆☆☆☆☆
　　(1)平均分给了三个人，每人分（　）个。　(生：每人分2个。)
　　(2)每人分三个，可以分给（　）人。(生：可以分给2个人。)
　　（由练习入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。）
（二）动手操作，探索新知
　　1.创设情境。（出示图）

　　　　　　　　　　　　　(教科书第38页)

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