北师大版第三册《小熊请客》教学案例反思

（七）全课小结
　　师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
　　生1：我知道了4的乘法口诀。
　　生2：我学会了记口诀有一定的方法。
　　生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
　　生4：我们要帮助别人。
　　生5：自己能做的事情自己做。
　　生6：要学会听别人的意见。
　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
　　在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。

〖教学反思〗

　　通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

〖案例点评〗

　　乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    点评人：郭秀丽(河南省鹤壁煤业集团教育处小教室)

〖编者点评〗

　　1．在解决“9串需要多少个红果”的问题时，没有必要限制学生的算法。应该让学生想一想，除了数数的方法外，还有其他的算法吗？事实上，可以启发引导学生分组计算，分组的目的是为了能够应用已学的口诀。如，3串分一组，分成3组，3×4=12，12+12+12=36；2串分一组，4×2=8，分了4组，8×4=32，还有1串，32+4=36，等等。让学生体验算法的多样化和根据已知寻求未知的思想方法。
　　2．这节课上得平实、扎实。特别是练习，强调每道练习都要独立完成，然后才进行交流、反馈，并重视对解决问题策略与算法的指导。

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