北师大版四年上《生活中的负数 正负数》教学设计

第二课时    正负数

教学目的：

1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。

    2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重·难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学过程：

一、收集数据，

课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。

二、认识负数在生活中的作用。

1、引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。

2、组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。

三、探素正负数的读和写。

1、组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：

＋5、—5、＋500、—100等

2、有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读，一人写，交换轮流。

（适当提示正数的“＋”可以省略）

四、试一试。

  1、通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

  2、收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。  

3、让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电 梯的上升与下降等

五、巩固与练习。

    (1)练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。

    (2)练一练第二题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。

 (3)练一练第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。

[板书设计]：

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