第一课时：确定位置（一）教学设计

 

（1）请（4，  ）的同学站起来，请（   ，5）的同学站起来。为什么这么多人站起来？

（2）请（4，5）的同学站起来。对吗？

（3）猜一猜：我说的是哪一个同学？（2，5）（4，3）

小结：数对表示位置不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。先横着数（从左往右数），第一个数表示第几组（列），第二个数表示第几排（行、个）。

三、练习。

1．下面我们做一个小游戏。

要求：（1）一个人用数对的方法说出班里一个同学的位置，另一个人说出这个同学的姓名。如：（1，1）的同学是谁？（是小明）

（2）一个人说出班里一个同学的姓名，另一个人用数对的方法说出他的位置。如：小华的位置在哪？ 在（3，6）

（3）在两人小组内进行，两个人轮流进行。

①两人小组进行游戏。②再师生个别进行游戏。

2．下图是学校附近的地图（P80练一练1）

（1） 学校在地图上的位置是什么？

（2） 图上还有哪些建筑物？在什么位置，与同学进行交流。

（提问形式：用数对的方法提问学生）

3．小明要去游乐场玩，请你在方格图上标出各景点的位置。

要求：（1）根据游乐场给出各景点位置的数对，在方格纸上用“·”标出来并写出相应景点的名称。

大门在（0，0）溜冰场在（1，2），海洋世界在（2，4），儿童乐园在（3，6），骑马场在（5，2）。

（2）小明从大门进去，要先去溜冰场，再去海洋世界，接着去骑马场，怎么走，请画出路线图。

4．根据给出的数对，先猜一猜，它是什么图形？再在方格纸上画一画。

（1）（2，4）-（2，3）-（2，2）-（3，2）-（3，3）-（3，4）-（2，4）

四、全课总结：

这节课我们学习了什么？请说说你有什么收获？

板书：

                        确定位置

                          数对

                         第   第

     几   几             

列   排

小青的位置是（ 3，  2 ）

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