北师大版四年上《确定位置（二）》教学实录与反思

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第（86~87）页内容。

        教学目标：

1、使学生能够在具体情境中根据方向和角度确定物体的位置

2、通过活动使学生懂得观察要有序，表达要有条理。

3、感受数学与生活的联系，培养学生应用意识。

教学重点：能根据一定的方向和角度确定某一物体的位置。

教学难点：用语言准确判断并描述某一物体的位置。

教学准备：森林考察队情境图、小动物图片、课件、学区平面图。

教学过程：

一、创设情境，激趣启疑

1、星期三，我和同学们一起去电教室看电影，我们每人发一张票，你能把你的位置告诉同桌吗？（生交流）

2、星期日，我准备和同学们一起去郊外野营训练，我们的根据地是大本营，训练地是大鸣山和小清山，你能说出他们的位置吗？

（出示情境图）生疑惑

3、导入：这节课我们一起研究怎样“确定位置（二）”

二、置身情境，研究位置

1、量一量，说一说

看着这幅图，你有什么办法确定大鸣山大本营的什么方向吗？

学生介绍自己的方法，全班交流。

教师小结：确定物体的位置，除了“数对”的方法，还可以画方向图，量一量角度。

学生四人为一组，自主探索小清山在大本营的什么方向上。（教师点拨）

2、猜一猜，找一找

课件出示87页情境图，让学生猜一猜，找一找鱼雷艇、巡洋舰、护卫舰的位置。

教师小结：确定位置，首先要找准观测点，其次要明确方向，最后要看清或量出角度。

3、摆图片，找位置

两人一组，把手中的小动物图片摆好，然后互相提问题，如指定一个小动物，说出它的位置，或根据它的位置说出是哪个小动物。

三、实践应用，巩固拓展

1、找一找自己的家

[1] [2] 下一页

中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！