北师大版四年上《第三单元 乘法》教案

第六课时：计算工具的演变
教学内容:
简要介绍一些计算工具的演变过程。（课文第42页的内容。）
教学目标:
1、   使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。
2、   使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，渗透数学的文化教育。
教具准备:
实物投影仪、算盘等
学具准备:
算盘、计算器等。
教学过程:
一、          指导阅读:
1、   让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。
2、   小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式
3、   教师巡视，简要回答部分学生提出的问题，并收集一些有代表性的问题，作全班讲解。
二、          简要介绍一些计算工具
1、   石子计数、结绳计数
（1）               幻灯呈现课文第42页第1个图。
（2）               古时人们记数的方法。
石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。
结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。
2、   算筹计算。
（1）               算筹的发明时间、发明人。
通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，增强爱国主义教育。
（2）               算筹的计算方法。
用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，，“2”就用两根枝条来表示。……“6”就用枝条“    ”来表示等。
3、   算盘。
（1）               算盘发明的时间、发明人。
①   在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。
②   曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。算盘至今还在使用。
（2）               介绍算盘的结构和记数法。
①   出示教具、学具------算盘
②   记数法：
上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。
③   让学生说一说，自己所知道的知识。
教师：关于算盘，你还知道什么？
4、   计算机。
（1）               计算机发明的时间、发明人。
20世纪40年代，美国科学家发明了最早的计算机。
（2）               关于计算机运算速度的了解。
让学生说一说，他所知道的知识。
（3）               提问，关于计算机，你还知道什么？（课前可以让学生通过其他的途径获取更多的有关信息）

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