3.6 透镜与影像[粤沪版八年物理上]

【三维目标】

1、了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。

2、通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。

3、能自觉保护视力，注意用眼卫生。能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。

【教材分析】

本节主要包括三部分内容：

1、眼睛是怎样看见物体的：主要是要求学生了解眼睛的结构，不要求学生记住眼睛的各组成部分，能回忆起生物课上学过的视觉形成过程即可，同时，学生要了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法，注意用眼卫生，能自觉保护视力。

2、影像的保存：主要是要求学生了解凸透镜的应用，了解照相机的使用及成像的大体过程。

3、眼睛的好帮手：让学生通过讨论阅读了解显微镜和望远镜的主要结构和作用。

【教学重、难点】

1、重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。

2、难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。

【教学用具】

【教学方法】

实验探究法、交流讨论法、讲授法。

【教学过程】

一、新课引入

1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。

大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。

板书：透镜与影像

二、新课教学

1、眼睛是怎样看见物体的

教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？

1）指导学生观察文中图片3－52和3－53，结合生物课上学到的知识，进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。

让学生完成文中空格的填写。

来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→一玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢。

类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？

让学生交流讨论，回答。

板书：1、眼睛是怎样看见物体的。

①人的眼睛看物体相当于凸透镜成像。

请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“许”字。

请大家思考一下，人要看清远近不同的物体，到底什么在变化？

让学生交流讨论，然后回答。

板书：②人的眼睛看远近不同的物体靠晶状体的调节作用。

2）近视眼、远视眼及其矫正

近视和远视是最常见的眼睛缺陷，如不依靠眼镜矫正视力，在视网膜上就不能得到清晰的图像。

指导学生先结合P64的图3－54自学“近视眼及其矫正”。

然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：近视眼的成因和矫正办法（配戴凹透镜）。矫正近视还有其它办法吗？（设疑）

板书：2、视力的矫正：近视眼配戴凹透镜。

指导学生先结合P65的图3－55自学“远视眼及其矫正”。

然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：远视眼的成因和矫正办法（配戴凸透镜）。

板书：远视眼配戴凸透镜。

指导学生阅读P65的STS“激光治疗眼病”，回答上述的“问题”。

提问一个近视的同学，让他说出所戴眼镜的度数，并问他知道眼镜的度数的计算吗？

然后指导学生阅读“眼镜的度数”，学会计算眼镜的度数。

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