1.3　尝试科学探究 [粤沪版八年物理上]

【三维目标】

1、通过科学探究，了解科学探究的一般过程和步骤。

2、经历摆的奥秘的科学探究过程，让学生初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的意义。

3、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望。

【教材分析】

这节课就是一个完整的科学探究活动。可放手让学生去思考、操作、讨论。实验中，不要过分要求严密（例如，规定怎样测量线长、规定摆动次数、规定实验顺序和总结报告格式等）

【教学重、难点】

1、重点：培养学生科学探究的能力。

2、难点：提出问题制定计划与设计实验。

【教学方法】

科学探究法、讲授法。

【教学用具】

铁架台、细绳、砝码、秒表等。

【教学过程】

一、引入新课

同学们常用的手表、闹钟等有没有不准的情况发生？

虽然现在有各种钟表，但是人类最早的钟表是利用机械装置做成的。最典型的时钟就是文中所说的摆钟。

板书：尝试科学探究

二、新课教学

教师：科学的核心是探究，学习物理就要学会探究。

下面结合文中所说的“摆钟”的课例，我们来探究“摆”的奥秘。

1、提出问题

教师：对这个现象，你想提出什么问题？

摆钟的快慢与摆的摆动快慢有关，摆动快慢由什么因素决定呢？

板书：摆动快慢由什么因素决定

让学生猜想、假设。

请同学们认真思考和讨论，归纳出可能影响摆动快慢的因素。

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