7年级上册1-2-4《生态系统》教学设计及案例

第一单元 第二章 第四节 生态系统 

教学目标

    ①说出生态系统的组成。

    ②描述生态系统中的食物链和食物网。

    ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

    ④增强爱护生物、保护生物的情感。

    难点和重点 

    ①生态系统的组成。

    ②食物链和食物网。

    ③增强爱护生物、保护生物的情感。

    课前准备 

    教  师：准备一个水族箱，里面生活着水生生物。

    学  生：记录近日所食用的食物名称。

    课时安排    2课时

   
    教学设计

学习内容	学生活动	教师活动
生态系统的概念	①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。 ②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。	①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。 ②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成	①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。 ②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。	①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。 ②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网	①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。 ②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。	①教师组织学生进行探究。   ②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力	学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。	教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论： a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？
环保教育	学生观看课件，讨论分析环保意义。

 

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