农村教师别将家访遗忘

    家访是一种传统的家校联系方式，可以加强中小学教育工作者与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，取得家长和社会对教育的理解和支持。随着科技的发展，短信、QQ、博客等成为家校联系的新途径，但这些方式在城市中能发挥功效，对于农村学校则不尽然。因此，农村教师不应将家访遗忘。

　　现阶段，农村教师对家访这项工作的认识和具体操作还存在一些问题。第一，虽然农村学生家庭情况复杂，农村学生家长掌握现代化通讯方式的并不多，但一些农村教师尤其是年轻教师仍然推崇使用现代化通讯方式与家长沟通，对家访的认可程度越来越低。第二，农村学校布局调整后，学生居住相对分散，家访的难度增大，采用家访这种家校沟通方式只是一些教师的个人选择，没有形成制度。第三，一些教师在家访过程中没有掌握必要的家访技巧，使家访效果打折。笔者认为，改善家访工作应做好以下三点：

　　对家访的重视要加强。其实，家访的目的是了解情况、解决问题，传统的面对面家访亲切、自然、真实、灵活，是用现代化方式进行家校沟通所无法替代的。加之大多数农村学生家庭环境差、家庭教育质量不高，农村教师还是应该亲自走到学生的家中去。因此，农村教师应该加强对家访工作必要性的认识，以教师亲访为主，辅以现代交流手段。

　　家访制度要建立。要建立健全家访工作制度，制订计划、推出措施、接收反馈、进行记录，把家访工作纳入教职工的考核评估体系。

　　这就加强了家校联系，建立起学校、家庭、社会三位一体的教育工作网络，形成了教育合力。

　　家访方式要更新。要从指责、说教式家访转向以鼓励为主的家访；要从事后告状的被动家访转向经常性沟通的主动家访；要把“以学生为本”作为和家长谈话的起点和基础。只有这样，才能收获好的家访效果，全方位整合学校、家庭和社会三种教育资源。

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