最新研究表明，小班教学对学生更有益，甚至在老师不改变教学法方法的情况下，教学成绩也更好。这主要是因为学生自己的感受，小班里的学生注意力更集中，有更多同老师“面对面”的时间，还可以和班里的同学加强交流。
【《今日美国报》3月25日文章】题：小班对孩子更有好处（作者格雷格·托波）
最新研究表明，把大班分成几个小班对学生有好处，而且在很多情况下，这跟老师的教学方法没有多大的关系。
研究人员对包括美国在内的4个国家及地区的学生进行调查，得出上述结论。他们发现，小班对孩子有好处，主要是因为学生自己的感受。譬如说，他们会觉得自己有更多同老师“面对面”的时间，可以和班里的同学加强交流等等。
研究小组成员，来自威斯康星大学生麦迪逊分校的亚当·加莫、伦说：“小班对学生来说更好，它有助于加强学生与老师间的交流，仅仅因为班里的学生少了，孩子们更容易引起老师的关注。”
研究人员是在对美国、英国、中国香港和瑞士的学生进行调查后得出上述结论的。他们在周一召开的美国教育研究协会上发表了研究结果。
加莫伦说，这些发现与研究人员已知的结论相一致。他说：“尚无明显的迹象表明在分成小班后，老师也相应地改变了教学方法。有些老师会充分利用小班的优势，有些则不会。在这一点上差别很大。”
在一次调查中，研究人员对学生在课堂上的表现进行观察和分析。他们发现不管是小学还是中学，小班里的学生注意力更集中，小动作更少。此外，小班里的学生和老师有更多直接交流，他们往往参与更多小组讨论与合作，而不是独自完成功课。
由康奈尔大学的罗纳德·埃伦伯格率领的研究小组指出，如果老师能改变教学方法适应小班，那么把大班分成小班的好处“可能比我们观察到的更大”。
近20多年来，减少班里学生数量是美国一些州提高教学质量的一个重要战略，其中最出各的是加利福尼亚州。自1996年以来，加州投入数十亿美元，确保小学低年级的学生能在小班中接受教育。教师联合会支持小班教育。
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