回味自己的学校管理

毕业之后一直在基层学校工作，先后担任过“班主任”、“少先队辅导员”、“政教主任”、“教导主任”、“教学副校长”、“党支部书记”、“校长”等职务，其中做校长的时间最长，总计是六年半的时间。做校长应该说是自己自身价值体现最充分的一段经历，也正是因为这个岗位的锤炼，让自己在学校管理上有所成熟，今天，就顺着别人对自己的夸奖回味一下自己的学校管理。

有人夸奖我善于用人，其实，只是顺应了一些规律，尊重了别人也尊重了自己！坚持做到五点：“如果有机会让我自主选配手下人，就尽量选择那些能够称职的人；如果人员已经调配到位，无论可心不可心都尽力去发现其长处，让其发挥长处；无论手下人做的是否让自己满意，都要给予过程的关注；假如手下人不能适应现有的工作，主观努力也无法达到要求，就尽量给其调整一份能让其发挥长处的工作；对于任何一项工作，秋后算帐都不是一种高明的做法，所以从来不会对既定的事实大动干戈，成功就为手下人庆贺，失败就反思自己策划的失误和过程关注的疏忽。”

有人夸奖我的管理“人性化”，其实，只是按照一般古训和自己的感受去为人为事。体谅别人其实很简单，只要拿人心比自心，努力做到四点：“己所求亦送与人，己所悦亦赠与人，己所恶勿施与人，己所忌勿伤与人。”

有人夸奖我总把工作做到点子上，超前意识强，其实是因为多数的人不习惯打开窗户看风景，而是要等到雷声大震才去推窗惊叹风雨的到来。我不具备先知先觉的本事，只是微风吹来时，很多人不加介意，我却喜欢迎着风儿眺望远方。

有人夸奖我工作比较有思路，其实就是因为借用了一些实用的工作套路，简而概之就三点：工作之前讲策划、工作之中重指导、工作之后善反思。讲究策划的最大好处是自己永远都清楚自己要的是什么，无论工作进行到哪一个阶段，自己都能瞻前顾后地把整个工作进程描述的完整透彻。

有人夸奖我能够容人，其实，就是认定了人无完人的事实，所以才不求全责备，有优有劣才有改进工作的动力，有前有后才好调动团队的积极性。在工作中，只要让那些积极上进的同志能得到应有的褒奖和认可，只要团体主流积极向上，就应该知足，组织交给的任务是把学校办好，而不是把所有人都改造好，所以也不必难为自己更没必要折磨他人。

自己的管理逻辑

用人要讲究没有用不上的人，做事要接受不可能总是那么完美的现实！

对别人要求不必太苛刻，对自己要求不必太勉强！

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