学校思想教育要富有亲和力

    站在和谐社会的高度审视当前大学生思想政治教育，更新思想政治教育观念，提升学校思想工作亲和力，成为高校思想教育成功的关键之一。

　　党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。站在和谐社会的高度审视当前大学生思想政治教育，就要适应构建社会主义和谐社会的客观需要，更新思想政治教育观念，增强亲和力，提高实效性，不断加强和改进大学生思想政治教育。

　　学校思想工作改革仍受观念掣肘

　　从这几年学校进行思想教育改革所得的经验来看，高校上至领导下至教育工作者，在对于学生的思想教育的方法，仍然没有摆脱传统的教育方式和习惯。学校无法从大学生自身需要与社会需要相统一的角度来理解教育对象，并关心和维护大学生的利益，无法贴近学生的生活与实际，把思想政治教育与大学生成长成才的需要结合起来。

　　学校对大学生思想教育过程中无法体现大学生的自我教育和自我发展的主体地位。在教育的过程中学校应从学会尊重学生的人格与尊严开始，并学会尊重学生的基本权力和需求，尊重学生的个性发展和学生的利益与价值。要充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的主体作用，实现教育与自我教育的有机结合。

　　学校对于学生的培养过程中无法突出应该有的目的。学校思想教育本应以塑造人、发展人为目的，促进大学生的全面发展，把提高大学生的整体素质，促进大学生全面发展作为一个系统工程和全方位育人的观念，但现在学校的教育过重的专业化教育而造成了学生人文精神与科学精神的分离，对于学生只是培养自身的硬的能力，而忽视了学生精神方面的建设。

　　打铁还需自身硬

　　学校在市场经济条件下，规模不断扩大，近几年，以大于20％的速度发展，其教师队伍建设，资源配置一直处于紧张状态，管理模式和方法也经常超出常规。学校教师工作量的增加，带来教师只重专业、业务，不关心学生的思想和政治，出现了只教书，不育人的状况。然而在这种情况之下，就算教师想要关心学生的思想工作也已是力不从心。从这类情况，教师的唯一办法就是在日常教学和生活中为学生竖立起榜样。身教胜于言教，示之以行比动之以情、晓之以理更重要。从这方面出发教育工作需要做到以下几个方面。

　　增强自身人格的力量。言行一致的身教是一种无声的、直观而又寓含示范性、导向性的形象教育，易于引起学生的认同，这样的“榜样的力量”就是一种高尚道德人格的力量，只有教育工作者显出这种高尚道德人格，他所灌输的理论，才会光芒普照。我们奉行的原则应是：“正人先正己，教人先自教”。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”、“亲其师，则信其道”。这种身体力行，率先垂范是增强思想政治教育活力必须具备的意识。

　　在工作中体现平等的态度。采取一种平等态度，形成“亲和力”，是取得思想政治教育成效的一种重要艺术。教育工作者在思想政治教育中要尊重学生、理解学生，绝不能居高临下，盛气凌人，要平等待人，努力构建和谐的师生关系。

　　扩展正确的工作方法。解决大学生的思想问题要针对不同的问题和对象，采用不同的方法。对带有倾向性的思想认识问题，则可以采用典型引导、现身说法的方法。对个别的思想认识问题，则只能采用个别谈心、循循善诱的方法。针对大学生的心理特点，改变教育方式，变说教式为讨论式，变号召式为激励式，变命令式为引导式，这样才能使矛盾和问题迎刃而解，达到预期的效果。

　　激发真诚的情感。人与人之间真诚的情感，能产生极大的“亲和力”，从而使人们对某些道理不言自明，激发人们去自觉地实现共同的目标。通过思想政治教育中的所倾注的“实情”，融入的“真情”，包含的“感情”和表现出的“热情”，使学生感受到教育者的人格力量，感受到党和集体的温暖，从而在感情上贴近学校，在心理上接受学校，在思想上理解学校，进而增强思想政治教育的亲和力和感召力。

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