学校领导应播种希望，培养积极心态

山东省菏泽市牡丹区北城中学   张秀珍     

不少学校领导更多的是给教师压力，不错，压力就是动力，但是我们也不能忘了另一句话，“没有压力不行，仅有压力不够。”对于一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，不是来自于对学校美好前景的憧憬，而只是迫于压力而工作就很难有积极的心态去塑造我们的下一代；相反如果学校领导有对学校美好前景的规划，不断在教师心目中播种希望，就能够激发教师的工作热情，工作起来就会时时以饱满的热情，充足的干劲。 在学校内建立共同愿景、制定学校规划，经营学校文化，给教师播种希望，就能够很自然地培养教师的积极心态，从而实现共同愿景。 学校领导应关注学校愿景和教师愿景的形成和追求。公元前71年，为了获得自由，斯巴达克斯领导一群奴隶起义，他们曾两度击败罗马大军，但在克拉斯将军长期包围之下，最后还是失败了，克拉斯告诉几千名些俘虏说：“你们曾经是奴隶，将来还是奴隶。但罗马军队慈悲为怀，只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会受到钉在十字架上的刑罚。”然而，他旁边的一个人站起来说：“我才是斯巴达克斯。”又一个人站起来说：“我才是斯巴达克斯。”不到一分钟内，被俘虏的军队了每个人都站了起来。 这个故事是否虚构并不重要，重要的是它带来更深一层次的启示。每个人都站起来选择死，不表明这个部队所忠于的不是斯巴达克斯个人，而是由斯巴达克斯所激发的“共同愿景”，即有朝一日可成为自由之身。这个愿景是如此让人难以抗拒，以至于面对死亡也没有人愿意放弃它。

一、          建立共同愿景，制定学校发展规划：

一个缺乏全体职工衷心的共有的目标、价值和使命感的组织，必定缺乏竞争力。一个组织有了共同的愿景（愿望、理想、目标、远景），大家会努力学习和工作，追求卓越。在这个组织里，每个人的努力不是被迫，而是衷心要这么做。共同的愿景不但是建立在每个人的愿景基础上的，而且是在不断地鼓励成员、不断发展各人愿景的过程中形成的。有了共同的愿景，就会使学校有一个强大的凝聚力和向心力。 首先：学校要有明确的发展规划，全体教职工才能形成共同的愿景：人人都要有品牌意识，通过大家的共同努力，几年内成为市级规范化学校，几年内成为省级规范化学校，几年内能走出菏泽、走出山东，走向全国，怎样才能够走向全国；立足什么才能找到我们学校的发展点？当然是立足教师的专业发展，只有教师的发展，才有学生的发展和学校的发展；我们要力争学校远大的发展。今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。我们非常盼望那一天，即在任何人面前能够响亮、很自豪地说：我骄傲，我是北城中学的教师。我们共同的愿景就是让我们北城中学走出山东，响车全国。 第二：人人都要制定个人愿景：每个教师制定自己的“最近发展区”。 前苏联心理学家维果茨基曾提出“最近发展区”的理论，要求为学生的发展提供最近的发展目标，即“跳一跳，能摘到果子”。不跳能摘到果子，会助长人们的懒惰思想；如果跳一跳仍摘不到果子，人们就会失去信心。其实教师也需要有一个“最近发展区”。每个人的基础不同、能力不同、目标不同，但每个人都希望享受成功的乐趣，而这种成功不能太遥远。一个个“最近发展区”连接起来就会形成星光大道，因为无数强烈的个人愿景组织在一起，才能产生强大的效率。

第三：学校应为每个人实现个人愿景搭建平台：为了实现学校发展的宏伟目标，每个人制定好自己的目标，每学期让每个教师进行教学与管理积分，满分是100，开展教学大赛活动，多设立一些单项奖，比如：经典课堂案例（对多数教师课堂教学有引领作用）、教学反思（对多数教师教学有启发）、经典试题集（能被多数备课组教师采纳）、个人申报的研讨课、备课组公开课、大组公开课、校级公开，分别给予不同的量化积分、教育故事：比如班级管理故事（对其他班主任有启发）；教育沙龙经典演讲；读书交流会上有代表性启和发性的发言；班级文化建设具有特色；主题班会互动性强，思想性强，并能够给其他班主任有启发等。并且大家讨论每项指标的比值。以上各项都要求有书面材料，一学期出版一册校本教研材料。   每个人制定自我发展目标的时候，都会结合学校的发展规划和共同的愿景，坦然地面对学校现实情况和自己的不足，并进行自我完善、自我塑造；教育最高的境界就是自我教育，最好的教育效果也是自我教育的效果，大家议论的过程中就是自我教育的过程，通过讨论，大家都会逐步认识到“校荣我荣，我荣校荣，校衰我耻”应是每个人应有的境界，学校是大家的，每个人发展了，学校就会发展，学校发展了，也会促进每个人的发展，学校衰落了，每个人的前途将会很暗淡，因此在教育形势如此严峻的今天，我们只能选择学校有突破性的发展。北城中学已建校22年，前任一代代领导都做出了巨大的贡献，让我们学校发展到今天，在五城区内一直首屈一指，但我们还不能满足现状，我们的办学条件还需要改善，多少年来一直点火炉来取暖的现实还仍然没变，工资增长速度加快，但我们的福利却日渐减少，甚至将来还会更少，眼前我们不要眼睛盯着一点点小福利，一点点小荣誉，目光要放远，要力争学校有更大的发展，到那时会有更多的福利，更好的办学条件。杜朗口中学校长崔其升说，我们在濒临学校衰败的情况下，卧薪尝胆，奋战八年，才换来我们办学条件的根本改善，教师待遇是其他学校的几倍。但同时我们还要有危机感，其他城区中学有的已被其他学校兼并，有的学校生源委琐的不堪想象，以至许多人下岗或发70%的工资。所以我们应踏着前人的肩膀，既珍惜我们现在的发展状况，又要向更高更好的方向发展，这样我们就要付出比前人更大的代价和努力。 二、经营学校文化

全世界500强企业，无不重视企文化建设。企业文化是一种看不见的软件，她是职工工作的标准。 企业文化具有五个方面的作用：导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用、辐射作用。学校建设也是这样，重视校园文化建设，同样也是各个名校共同的特点。洋思中学在教学楼上最显赫的地方写道：没有差生，只有差异；没有学不会的学生，只有不会教的老师。这醒目的标语，形成了他们鲜明的学校文化，学生认为没有差生，所以他们一个个都充满很自信，教师为了不成为不会教课的老师，就只有立足教学改革，实践着他们的教学模式“先学后教，当堂达标”，洋思人凭着他们的勤劳和智慧，创造出洋思的辉煌，洋思中学是全国中小学学习的楷模。
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李希贵在高密四中和一中都注重经营学校文化建设。四中是农村中学，1990年，高密四中处在一个发展的非常时期，李希贵召开教职工代表大会，商量确定他们的校训是“永不屈服”，从字面上我们就很清楚它的内涵。俨然有斯巴达克斯人的精神。在学校大门口两旁，赫然写上了“怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处”。苦累只是一个过程，他们追求的是最终的幸福和成功，很快高密四中的教学质量和教学改革引起了全国的轰动。家长喜欢跟孩子们说：“连这点苦累都不能吃，怎么能上四中？”所以每年的学生入学教育学生就很快进入角色，磨练意志，追求卓越就很容易形成学生的自觉行动。在高密一中做校长，他改变了原来非常俗气的校训，变成了“为四十岁做准备”，这也是李希贵去一中第一次在全体师生员工大会上发言的题目。这个富有个性，有激励性的校训，极力着每个学生和青年教师。他们还搞了一个“为校训找100个理由”活动，师生们你10条，我8条，然后将理由认真筛选，并把内容和作者公之于众，这样广大师生员工理所当然地成为校训真正的“股东”，认同感、归属感、向心力就自然形成了。校训就不再是一句空洞的口号，她已经内化为学校每个人的生命动力。

上海北郊中学创造“协力、负责、多元”的独特文化。协力：上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战。最终使学校成为一所令所有人向往和羡慕的学校。负责：每一个教师都为自己的工作岗位负责，每一位学生都为自己的学习和学业负责，每一个职工和学生还要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，一所负责任的学校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会做出提供优质教育服务承诺的学校也一定是负责任的学校。多元：就是相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都能努力的认识自我，发现自我，挑战自我，完善自我，发展自我，大胆张扬自我的个性，发挥自己的个性潜能和创造力。一所主张多元的学校才真正有未来。我们北城中学的老师，个个都是血气方刚的人，我们也要有“永不屈服”的精神和洋思中学大胆实践教学改革的锐气，找到我们学校的发展点，即立足课程改革，使我们学校真正具有可持续性发展的核心竞争力。 学校是一个大家都可以创造自己美好人生的地方，我们应该风雨同舟，荣辱与共，共同体验生命的历程，共同希望这所学校能更好的关怀这里每一个人的人生幸福，提高每个人的生命质量，成为每个人的精神家园，创造出这样一所学校最重要的就是要形成学校共同的价值理念和文化。文化塑造非常艰难，需要全体师生的共同努力，并经过长时期的经营与积淀，没有教师和学生的参与就没有真正的学校文化，学校文化不是强制的结果而是自发自为自然的结果，我们北城中学全体教职工也要为学校的发展，人人奉献金点子，并设立金点子奖励。重新制定校训、校风、学风、教风，彻底屏气空洞的口号，充分发挥每个老师的作用为三风一训寻找理由，让每个教师感受到学校文化的“蛋糕”里，有你的面、有他的盐、有我的糖。包含着你的创造、他的坎坷、我的辛劳。各班班风建设也要让学生参与讨论，从而让学生认可从而形成他们的思想和行为准则。经营学校文化的过程，就是对全体教职工、学生的培训的过程。这样校园文化就变成一种校园精神，这种精神时时影响着全校师生员工，并成为师生员工自觉躬行实践的指南。 融办学理念于学校文化建设中和学校的血脉之中。办学理念是每一名教职工的共同理想和价值追求，希望学校所有的人都是因为一致的办学理念而凝聚在一起。以人为本，关注每个孩子，尊重每个孩子的个性差异，尽力为每个活生生的不同的个体提供良好的教育和服务。 人与人之间只有很小的差异，却造成了巨大的差异；这很小的差异就是一个心态是积极的，一个心态是消极的，所造成的巨大差异就是一个成功，一个失败。因此作为学校领导，就要时刻在师生中间播种希望，只有这样才能真正让每个师生都有一个积极向上的心态，努力工作和学习，从而铸造学校的成功。

单位：山东省菏泽市牡丹区北城中学   张秀珍 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！