【活动目标】
1．让学生辩证地理解“诚实”在生活中的作用，从情感上认同诚实。
2．让学生感悟“诚实”需要力量和勇气。
【活动内容】
初中生个性心理辅导。
【活动形式】
讲故事、小组讨论、看录像。
【活动对象】
初一年学生。
【活动时间】
45分钟。
【活动准备】
1．教师准备关于诚信故事的阅读材料、录像片；
2．学生预习思考题，并找找自己身上是否有不诚信的现象，观察班级同学有哪些不诚信的现象，想想该怎么办。
【活动过程】
一、引入主题
（投影：诸葛亮的全身像）
师：同学们，你们认识这个人吗？
生：（异口同声地）孔明。
师：谁能说说他是一个什么样的人？
生：足智多谋，是个智多星。
生：讲义气，对刘备忠心耿耿。
生：执法严明。
师：现在，大家想一下，诸葛亮是个正面人物，还是反面人物？作者对他持肯定态度还是否定态度？
生：当然是正面人物，我们都很佩服他。
师：诸葛亮能成为家喻户晓的人物，成为智慧的象征，要归功于《三国志》的作者—陈寿。《诸葛亮传》是《三国志》写得最为精彩的章节。可是大家可能不知道，陈寿和诸葛亮还有一段家仇。下面，大家来看一个片段（投影）。
陈寿一家在三国时是蜀国人，他父亲是诸葛亮手下的一员将官。一次，他父亲办事犯了错误，被执法严明的诸葛亮狠狠训斥了一顿，还受军法惩罚。陈寿的父亲愧悔交加，从此再也没有振作起来。慢慢地，郁郁成疾，终于一病归天了。后来，陈寿又受到宦官的迫害，处境十分凄凉。为此，陈寿一家认为是诸葛亮使他们落到这步田地，心中十分怨恨。但陈寿最后还是尊重史实，秉笔直书，不因自己私人的恩怨而歪曲历史。
师：陈寿不因为个人恩怨而歪曲历史，体现了什么品格？
生：诚实。
（投影：出示主题—诚信。）
（点评：以学生熟悉的历史人物故事引入主题，很轻松地让学生获得活动主题—诚信的感性认识。）
二、经验分享，情感体验
师：人要始终做到诚实是一件不容易的事。请同学们仔细回忆一下自己的生活经历，有没有同学因老实而吃亏的事？
（学生思考一两分钟，有个同学举手。）
师：让我们用热烈的掌声对第一个敢吃螃蟹的人表示赞赏。
（学生鼓掌。）
生：小学一年级，我和同学把邻居家的水表砸坏了，被人发现，我老老实实说是我砸的，可同学却说他没有千，结果，我被抓到邻居家，他们用电话通知了我家长，我挨了一顿骂，还赔了钱，可我的同学却溜了。
师：你当时是怎么想的？
生：我觉得他太不够意思了，决定跟他绝交，看不起他。但我想，我也有不可推卸的责任。后来那同学虽向我说对不起，但我总是不大愿意理他。
师：虽然挨了骂，赔了钱，吃了亏，但你是不是有这样的感觉：最起码我敢做敢当，总比做缩头乌龟好。
生：我想是这样的。
师：好，让我们为这位敢做敢当的男子汉鼓掌！
（学生鼓掌。该生脸红了一下，但挺自豪的。）
师：让我们听听其他人的经历。
生：现在我已经长大了，当然有很多心事。所以经常和妈妈说自己的心里话，而且是毫不保留。可是妈妈把我所有的心思讲给别人听，有时候还听到那些人在笑话我很傻。
师：你一定很伤心，（该生点了一下头。）假如是我，我也会伤心的。做父母的首先应做诚实守信的表率。
生：一次我考试没考好，家长问起成绩，我老实告诉他们，却挨骂了。
师：你认为挨骂，是因为说了实话，还是因为考试不理想？
生：（迟疑了一下）都有。
师：请你现在换个位置，你来做父母，你告诉大家会因为哪个原因骂孩子？
生：因为不认真，考不好才骂。
师：老师也是为人父母，以一个做母亲的感觉，我认为，你的父母是因为你不认真、考不好才责备你的。现在请你换回来，站在孩子的角度，你能理解你的父母吗？
（生点头。）
生：有时老师说“没有写作业的同学站起来。”我站起来，受罚了，可有的同学没写作业也没站起来，却没被罚。
（有些同学颇有同感，略激动地在底下小声附和。）
师：我能理解，你心里很不平衡，但有一点我必须先告诉你：我赞赏你的诚实！对待这样的事，可以有积极和消极的两种处理方法，你知道吗？：
生：……
师：消极的方法—存侥幸心理，不站起来，逃过惩罚，但可能导致学习退步；积极的方法—认罚，但记住教训，不再欠作业，保持学习成绩的稳定。现在请你理智思考一下，记住，一定要理智，你会选择哪种做法？
生：后一种做法。
师：刚才同学说了那么多因老实而吃亏的事，但老实也不总是吃亏，不是有首流行歌叫“老天喜欢笨小孩”吗？现在请同学再回忆一下自己的生活经历，写出几件因为自己诚实而收获的事。
（学生四人小组讨论，指定一个人写。）
[1] [2] 下一页
中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
