烦恼来了怎么办?

 

【活动设计】

　 　小学生正处在身心发育的时期，心理素质不稳定，不易容纳挫折和不合理的事，倾向于用理想的目光看待问题，情绪起落变化较大等，烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活，实际上，烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为 心理问题的导火索。因此，有必要对中小学生进行有关烦恼的教育，帮助学生正确对待和处理烦恼。本节课首先要教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待恼的态度，其次教育学生学习一些处理烦恼的方法。

【辅导目的】

　　1、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。

　　2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。

　　3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。

【辅导方式】

　　1、剧情表演与分析

　　2、讲述与讨论

　　3、角色扮演

【辅导准备】

　　1、准备一个消极对待烦恼的小剧。

　　2、白纸若干。

　　3、磁带：心灵博士的建议、“幸福拍手歌”。

　　4、准备一个名人克服烦恼的故事。

　　5、准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份)。

　　附：克服烦恼能力自测题

　　指导语：

　　若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。

1、我感觉我的生活正走在成功的路上 2、我的感情常受到伤害 3、我经常烦恼 4、我容易失去冷静 5、同学们在交谈时，你是否想加入 6、同学们在笑时，你是否也不会大笑 7、你受到老师批评时，心里是否不愉快 8、你是否有时会后悔，那件事不做就好了 9、碰到不顺利的事情时，心里很烦燥 10、夜里我很难入睡

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　　对于自己免于烦恼能力的评价　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第一次：　　　　分

　　第二次：　　　　分

　　差　异：　　　　　

　　备注：若第二次的得分有所增加，则说明克服烦恼能力有正向改变或增强。

【辅导时间】

　　1课时

【辅导地点】

　　

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