教育叙事文本写作参考示例

 

“一食或尽粟一石……食之不能尽其材……”学生们摇着头晃着小脑袋背诵着课文《马说》，教室一片祥和之气，来听课的领导和老师们的脸上都露出了满意的微笑，我也暗自高兴。　

我下意识地看看挂着教室后的时钟，还剩五分钟。不要紧，这课文虽然短，但我采取的是浅入深出、后发升华的教学策略。这五分钟是我留给学生自主质疑探究的活动时间。于是，在学生背诵之后，我轻松地说：“同学们，今天，我们共同学习了韩愈先生的《马说》，刚才大家的表现我很满意。”我故意停顿了一下，有的听课老师和学生不自觉地看了看手表，疑惑地望着我。我暗暗高兴，接着说：“一篇文章学到什么地步才算终结了呢？难道大家对这篇文章没有其他问题了吗？”我环视着教室，有些学生跃跃欲试。“有什么想法，有什么问题，说吧，问吧！”我亲切地说。　

这时，刘雄把手举得高高的。这孩子，是我们学校一位老师的独苗苗，平时很活泼的，往日和我的关系也是最亲密的。今天上课他居然很沉闷，一点也不抬我的“庄”！这时快要下课了，难道他想“力挽狂澜”，好好表现一下吗？这小家伙，总有惊人之说。好吧，就点他吧！　

刘雄站起来说：“老师，您说这篇文章作者的写作意图是什么？”　

这是什么问题？刘雄啊刘雄！这关键的场合你居然“掉链子”！上课你想什么去了？这简单的问题要我怎么回答你！果然，一些听课老师摇了摇头。　

“这个问题……你提出来对我们复习本节课内容很有帮助，我想请个同学帮你解答，好吗？”我随意地说到，而一些学生也举起了手。　

“不！老师，我想请您亲自回答！”刘雄固执地说。全班忽然寂静无声，听课老师也停下记笔记的手，注视着我。“这家伙，搞什么鬼啊？”我纳闷着，走到他身边，小心地说：“好吧，大家一起来监督徐老师是否也理解了作者写作意图啊！”我一字一词地慢慢地说：“《马说》这篇文章借古代伯乐和千里马的故事，以喻封建统治者不识人才，甚至摧残人才、压抑人才，也表现了作者的愤愤不平之情。你，还有什么问题吗？”　

“老师，那你说，这千里马找不到伯乐，还是千里马吗？”刘雄一副不依不饶的神情。　

“嗯，这个问题有点意思！”我露出了微笑，反问他：“那你认为千里马在别人没发现它的才能之前，它有日行千里的能力吗？”教室开始骚动了，有的学生开始交头接耳。　

“当然有！但是，它不表现出来，别人怎么知道它是千里马呢？”刘雄固执地说。　

“那你知道千里马为什么不能表现才华？”我发觉刘雄似乎“醉翁之意不在酒”。

　“作者说的原因是‘食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得’，并且驾马之人‘策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意’，就算‘虽有千里之能，安求其能千里也’？”教室响起了掌声，我也使劲地点头。刘雄言犹未尽，“可是，没有给予千里马应有的待遇和机会，那千里马还是千里马吗？它真会‘泯然众人矣’吗？”　

是啊，千里马之所以称作“千里马”，肯定有它超越一般马的才能。可是，就算一匹马真有千里之能，而那饲养它的人却没有给予它相应的待遇，得不到相应的待遇，那马能日行千里吗？表现不出千里之能，那还算是“千里马”吗？如果说偶尔还能昙花一现，展示一下千里马的风采，但长期得不到千里马的礼遇，千里马错过了最佳培养时期，以后它只能是百里马了！唉，现在的我岂不是那匹可怜的“千里马”？　

可现在是在上课啊！我怎么这伤感？我这想法能跟学生说吗？这时，我发现学生们的表情振奋，仿佛很激动的样子。“他们怎么了？莫非……”我看看了刘雄，这孩子很有灵巧。我想调动的事情还只是悄悄进行，难道这么快就从领导传到全校老师，然后又传到教师子女。那现在……瞬间，我若有所悟。完了，他们都已经知道我想走的事情。

　唉，这群孩子！作为一个新派的有个性的语文教师，他们喜欢我是自然的。但我飘逸的教学风格之外还有近乎严厉的督导，他们也多有怨言啊！我的离去应该颇受一些“自由派”欢迎吧？想当初接手这个班的时候，我幽默的严格的训练辅导，让一些学生爱恨交加，有些散漫成习惯的学生还一度想让我“左迁”呢！幸好我调度有方，在几次较量中，我终于坐稳了“武林盟主”之位。这大半年，我的“新政”在孩子们的支持下顺利推行，吸引了别班师生的“眼球”，还多次以优异的成绩征服了全校师生。可我，身处这学校已经多年了，家人也多次劝我调到比较近的学校上班，但我总想先干出一番事业再走。为此，我的女友也与我冷战分手了。　

痛苦过，伤心过，我还是坚持着自己的选择。如今，我仿佛下定决心离开。或许，森林的尽头就是草原，小溪也终要流归大海啊！

刘雄仿佛看出我的心事，其他学生也在关注着我们。来听课的老师莫名其妙，小声地向我校的校长询问什么，而我的同事们似乎也看出一点端倪。接下来，刘雄又抛给我一个尴尬的问题：“老师，您认为自己是千里马吗？”　

我下意识地看了看同行，勉强地笑道：“这个问题嘛，由大家来说吧！”　

“是！”全班学生齐声喊道。教室里响了掌声。　

顿时，我热血沸腾。

刘雄大声地说：“老师，其实，您就是千里马！我认为，真正的千里马不会为环境所困扰的！”全班再次响起了掌声。刘雄对着我耳朵说：“徐老师，您留下来了吧！”

　那一刻，掌声围绕着我，我不知道我是如何下课的，但我听出了掌声里有着什么！课后，一些好心的老师告诉我，那时我的眼眶内闪着泪花……　

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