蹲下来的美丽

    2006年元旦的上午，我带两岁的女儿去商场买玩具商场里的货物真可谓是琳3盯茜目，我兴奋地到货架跟前挑选女儿最喜欢的布娃妓，可她却在我的身后号淘大哭，还吸引了其他顾客的注意我大吃一惊，赶忙弯下身子，问：“你怎么了？”“妈妈，我怕我怕！”女儿边哭边用两只小手使劲地抱着我的双腿我更吃惊了：“有什么好怕的呀？你看多么漂亮的布娃硅！”她不仅不听我的话，反而翘寿小嘴指向地板我蹲下来，往地上看，根本看不见玩具，只见密密麻麻的脚在来来回回地四处移动＿顿时，我什么都明白了，赶快将女儿袍起来，她看到了好多漂亮的玩具，终于破涕为笑。

    由此，我不由得联想到当前的新课程改革中教师角色的转变新课程改革要求我们坚持以学生为主体，促进学生主观能动性的充分发挥，给子学生更多自主思考的空间，促进学生主体行为特征和创新思维能力的发展高中政治课教学中，很多教师就像喂孩子吃东西一样，生怕学生不能理解，自己一讲到底，然后以定论的方式，将自己的理解强加给学生，无视学生的可接受程度．久而久之，还可能使学生产生习惯性的抵触情绪，或者无形中养成了对教师的依赖一传统的教学还没有真正体现“以学生发展为本”的理念我们在知识的教与学上花了很大的精力，严重忽视了学生能力的培养，尤其是创造能力、动手能力、解决问题的能力〕教学是教师和学生的双边活动，教师必须尊重学生、信任学生和严格要求学生，使之成为自主学习的主人教师在教学活动中的主导作用，就在于根据学生自身发展的规律，引发学生的自主性，使学生处于最佳的学习状态。

    宋代诗人苏轼说得好：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”它启示我们：只有共鸣，才会有美妙的琴声同理，当教师与学生达到心心相通、彼此理解的时候，教育才会达到美妙的境界在新课程改革中，教师要打破传统的庄严神圣、高高在上的权威角色，学会“蹲下来看学生”，换位思考，从学生的视角来看问题如果能以学生的眼光来审视，很多的问题会迎刃而解，也给自己的教育教学带来意想不到的成功。

    构建和谐的、平等的师生关系是新课程改革的一项重要任务教师和学生应是平等的合作者，要彼此尊重，互相信赖合作意味着参与，师生有一种共同的体验＿要想真正成为学生的合作者，教师不仅身体要走近学生，更为关键的是心要贴近学生，与学生交流，一起活动，学会理解学生，尊重学生，共享其思维方法和思维成果，共建和谐的教学氛围教师不应该对学生说你去干什么，而是应该付学生说我们一起去千什么教师应充分关注学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满创造和神奇的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。

    有一位老师说过：“为什么我们的笑容如此灿烂，是因为我们对学生爱得深沉；为什么我们如此自信，是因为我们能够开启学生的智慧之门当民主、平等的教育理念和博大的知识、智慧紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，我相信，教育艺术的明灯就会在神圣的三尺讲台上高高升起！

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