给孩子一朵最好的玫瑰

学校花园里开出了一朵少见的大玫瑰花，全校同学都非常惊讶，每天都有许多同学前来观赏。这天早晨，一个小女孩径直到花园里摘下了那朵玫瑰花，拿在手中，从容地往外走。

这一幕正好被正在散步的苏霍姆林斯基看见，他很想知道这个小女孩为什么要摘花。他叫住小女孩，并弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”

小女孩羞怯地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花园里又摘下一朵鲜艳的大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，因为，你是一个懂得爱的孩子。”

其实，细细一想，面对这个摘下学校大玫瑰花的小女孩，我们还有许多问题要解决。比如可以问“你的奶奶真的病得很重吗?”这是人的诚信问题；又比如可以问“看看刚摘下的印记，这朵花在伤心落泪啊!你知道她有多痛吗?”这是人与自然的问题；还比如可以说“同学们不见了这朵花该有多失望呀!”这是个人与集体的问题，等等。解决这些问题，我们都能拿出晓之以理、动之以情的做法，但苏霍姆林斯基先生只选择了“爱心”的培育。

我们知道，把一个自然人培养成社会人是学校的重要任务，也是一项长期的系统的工程。其长期性说明，人的素养需要一点一点地积累；其系统性说明，人的品格需要一面一面地完善。那么，一跳而就是不现实的，顾此失彼是不科学的。苏霍姆林斯基先生认为：爱，才是真与善的开始；爱，才是塑造高尚人格的基石。他告诉小女孩这就是爱，于是将“爱”在她心中定格；他用另一朵玫瑰来奖励小女孩的爱的行为，于是将“爱”在她心中放大。就这样，一朵爱的玫瑰可能在小女孩心中永不凋谢了。

优秀的教师，他总是能够给孩子一朵最好的玫瑰。

(作者单位：长沙市雨花区劳动路小学)

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