欣赏另一种教育真实

　  自觉不自觉地，我们的教育改革总是把西方尤其是英美等发达国家当做自己的蓝本。教育要面向现代化，要面向未来，就必然地要面向世界。教育需要这种姿态——放眼世界的开放姿态。
　　不过这种姿态应该是严肃的而不是猎奇的，是深入钻研的而不是浮光掠影的，是立足本土的而不是食洋不化的。
　　遗憾的是，我们许多人采取的态度不是前者而是后者，甚至包括一些活跃在基础教育界的“教育专家”。不信，请去浏览一下媒体上关于国外尤其是西方教育的文章，多少人没有亲眼目睹过或认真研究过国外的真实的课堂教学，仅凭二手资料，甚至是一些寻章摘句式的资料，就放言西方的教育如何如何。更为奇怪的是，一些同样的英美教育案例，这个“专家”是一套说法，另一位“专家”又是一套说法，到底哪些是国外教育的真实描述？实际上，这很可能是某些人基于特定目的而自己编造出来的。这样的文章、这样的故事听一听、笑一笑也就罢了，可是许多人却坚持要用它们来指导我们的教育实践，要让我们的中小学课堂以它们为依归。不但如此，这样的研究和见解还成了中小学教育界的强势话语和不容质疑的思想。
　　结果，许多人在谈到国外教育和我们的素质教育的时候，都异口同声地认为：要游戏，要轻松，要快乐，不要讲解，不要学习负担，不要考试。似乎快乐和游戏就是国外教育的惟一，就是素质教育的真义。
　　结果，这种貌似理想的教育观念虽然成为时尚话语，却无法在中小学的日常实践中转变为现实，它绝大多数时候只是学校的口号和文章中的摆设。
　　不幸的是，这种结果导致大多数教师形成了一种观念：国外的东西是美丽的，但只是空洞的美丽，来到中国肯定要水土不服。因此拒绝学习和转化国外优秀的教育理念、方法就成了他们的潜意识。
　　没有什么办法可以改变这种观念和意识，除了让他们直面真正的国外课堂教学，除了让他们去玩味真实的国外教师的教学细节，除了让他们透过这些教学细节去梳理真实的国外教育理念——这就是《英美精彩课堂》这本书尝试着要做的事。
　　她没有高深的理论，她不追踪这个思潮或那个思潮，她只把英美教师具体的教学思路、教学方式、教学过程和由此引发的思考呈现出来。我们认为，在教育方面，思想和操作是血与肉、盐与水的关系，蕴藏于教学策略处的思想，转化为课堂细节的理念，才是有生命力的。这样的思想，这样的教学，只有见之于已经充分专业化的教师的创造。这本书里的教师，恰好就是这样的一群。他们设计的每个教学环节，甚至于课堂中的一个小道具，都可能是某个教育理念的具化。她呈现了英美课堂中的游戏活动，但这些游戏，是教育的游戏，是探究的游戏，是挑战思维的游戏，是与学科教学目标和本质相融的游戏。
　　她呈现了英美课堂中的活动教学，但这些活动，不是为了活动而活动，不是为了培养虚空的情感态度的活动，它的内容和环节都富有教育意味，它的展开都尊重了学生的心理需要，同时又与知识的逻辑密切吻合。她呈现了情境教学，但这里的情境，是教育的情境，是从生活中来又超越生活的情境，它是生活情境的提炼，是对生活情境的美化或者批判，因为教育是使个体经验提升的过程。
　　一句话，她为你打开的是国外具体的教育图景，这些图景，将或多或少地改变你对英美课堂的印象和认识，修正你对英美教育的想象和偏见。
　　打开她，你就打开了通向另一种教育真实的窗户。
　　我相信这本书会触发广大教师对于良好教育的思考，对于有效教学的思考。
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