走进学生受尊重理解的心里

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在学校的班主任工作中，作为班主任老师应该了解所教学生的心理，才能做好本班的一切工作。在了解学生心理的同时，首先就要养成在学生的学习生活中，去尊重理解学生，这样才会开展好班主任的各项工作。反之就会对班主任工作的实施产生消极的作用。

一、班主任应在实践工作中尊重理解学生的所作所为。

我们知道作为一个班主任要搞好所任班的一切工作，就应该在学生的学习生活中，去尊重学生的人格，去理解学生所处的心境，对待班上的任何一名学生来说，尽量都要做到一视同仁和客观地尊重理解学生所作的一切事情。在工作中班主任老师更应以身作则，尽量做到不偏向任何一名学生的所作所为。

记得在我今年接五年级一班下期时，任这个班的班主任不到四周，我班却发生了一件难以置信的事件，我班有几位学生，在一个星期二放学后的下午，竟然敢在学校背后的竹山打群架，当时有我班的陈春龙为首的拿着尺把长的钢条几根，同我班的唐双双等六位同学，拿着借别人划西瓜的长刀，明晃晃地想去与五年级二班的几位同学打群架。当时我班的学生告诉我后，我同五二班的唐老师和冯老师去进行阻截，才免没有发生群殴事件。第二天，我在上早读之前，就着手来处理这件事情。询问其原因，才知道是因为五二班的女生户诗兰同我班的女生唐蝉说：“有个别学生抄袭我班的语文作业，妒忌我班的学业成绩，说你五一班的语文成绩好，男生打架一定打不赢五二班的男生。就造成了我班有自信心的陈春龙等几位同学的不满，于是就发生了这场群殴事件。这时我才真正明白学生们的所作所为是为了班集体，闹出的个人意气用事。我就有意的询问学生道：“你们在做这件事之前，想过后果吗？假如你们真的发生这群殴事件，后果会怎样呢？”这时他们几个已低头不语地深思着。不一会儿，陈春龙说：“后果不敢设想。假如真的发生了，甚至会危及他人的生命。”其他的不敢再想下去了。

二、班主任工作应从学生的实际学习生活中来客观地分析和解决问题。

就上述群殴事件原因来说，五一班学生是因与五二班打架不服输而造成的，站要学生的角度来说，他们虽然是为班集体的自信不畏惧一切，但是不想做事的后果是错误的。表面上为班集体的荣誉敢作敢为是件好事，后果是如果发生了群殴事件，那将两个班的学生都会挂彩或负伤，甚至导致于危害两班学生的生命，这样一来付出的代价难道不是得不偿失吗？到那时就成了好心办坏事了。于是我又向全班同学说道：同学们的人生道路还很长，更不要因小失大地干无用之事，做事应考虑后果，正如苏轼在《题西林壁》中写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”教育同学们要全面地客观地看待人生中所发生的一切问题。老师希望你们下次不再犯同一个毛病，这不是好孩子所为的表现。后来他们就不再犯这个毛病了。

三、班主任工作应赏识学生的闪光点，从而让学生走出阴影的误区。

我们知道上级赏识下级的工作能力，是从下级干工作优点出发的，那么他对下级的工作就会开展得更好。正如刘备赏识诸葛亮，三顾茅庐去请孔明，后来诸葛亮为蜀国鞠躬尽瘁。同样班主任老师尊重理解学生，让他们走出阴影的误区，他们会为班上干很多的好事。这些都必须做到尊重理解学生。在开展工作中要做到晓之以理，动之以情，学生才会尊重理解班主任老师，才会协作做好班主任工作。

综上所述，班主任老师应走进学生受尊重理解的心里。这样才能在所任的班集体展开好班主任老师的工作。才会让学生走出阴影的误区。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！