校园少先队文化建设新境界

主题词：
同一个校园环境，别样的文化塑造；
整体育人素质化，发展个性特色化。
立足点：
构建优秀人格，拓展志趣特长；
保持健康心态，优化人文环境。
关键点：
开发生活文化，开发艺术文化，开发体育文化；
开发科技文化，开发心理文化，开发社团文化。
核心点：
为学生创设一种健康向上、全面成长的“生态环境”；
解决和消除学生成长过程中的偏差、误区和缺陷。
　　学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有活动性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。因此，建设一流的校园少先队文化，是一个值得我们长期关注的问题。 
我们认为：校园少先队文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种活动，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。我校一向重视校园少先队文化建设，为此付出了不懈的努力。
一、建设良好的少先队文化环境，营造良好育人氛围。 
少先队组织是学生健康成长的重要平台，优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。营造良好的育人氛围，是不断推进和深化素质教育的重要措施。 
多年来，我们除了有计划进行整体规划校园少先队组织、美化环境外，还十分重视少先队文化建设，创造优美、宽松、催人向上的育人环境，使学校每一个栏目设计、每一个活动、每一块园地都富有教育意义，体现学校的教育目标，展现学校的发展蓝图。首先，我们成立了以校长为组长、行政、少先队大队辅导员、中队辅导员等组成的校园少先队文化领导组，认真学习了有关的规范，明确职责、制定出校园少先队文化环境的总体规划。其次，进行校园少先队文化环境布置。校园内设有“辅导员形象”、“三个面向”、“校风校训”等大副广告标语牌，设立文化艺苑、书法长廊、名人名言长廊、楼梯间和走廊设立名人名句、名人画像、学生书法作品和《小学生守则》等。结合学科内容精心设计出语言环境，结合学生年龄特点设计的环境布置，给师生形成良好的教育氛围。 
二、实施科学管理，培养学生良好的行为习惯 。
健全学校的各项管理制度是搞好校园少先队文化建设的重要环节，是培养优良校风的保障，对学生养成良好的行为习惯，营造和谐的育人环境起着重要的作用。因而我校实施科学管理，在管理上形成制度化，宣教处抓育人，校工抓绿化，美术老师抓美化、体卫老师抓净化，辅导员老师抓德化，形成了一个育人的整体，进一步提高校园少先队文化建设的效益。学校每天都坚持创文明中队的四面红旗竞赛活动，对出操、可见纪律、个人卫生、个人仪表、场地清洁、文明行为、集队放学、上课纪律、勤俭节约等实行考核，每天进行评比，得分列表公布，以此来推动校园净化、美花工作的开展。经过师生的共同努力，学校的校风建设取得令人满意的效果，学生仪表整洁，文明有礼蔚然成风。 
三、加强辅导员队伍建设，重视少先队文化建设中的人本因素。 
要让学生学会学习，首先辅导员必须是一个会学习的导师，在学习中提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道规范》严格要求自已，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，辅导员要不断丰富自已的学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不请吃、不叫家长办事，用真诚的行动，赢得广大家长的赞许。
马克思说：人是生产力中最活跃的因素。一支具有先进理念的教师队伍，其本身就是现代校园少先队文化的一个活的因素。利用他们还可以影响一大批学生，从而使校园少先队文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效。 
 

[1] [2] 下一页

中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！